2018年8月,教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》(教高函[2018]8號),提出“各高校要全面梳理各門課程的教學內(nèi)容,淘汰‘水課’、打造‘金課’,合理提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度,切實提高課程教學質(zhì)量”。為了貫徹落實“兩性一度”,本文基于在線開放課程,構(gòu)建線上線下混合式“金課”教學模式,堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。本研究基于建構(gòu)主義學習理論、掌握學習理論、混合式學習理論和人本主義學習理論,綜合應(yīng)用文獻研究法、問卷調(diào)查法、課堂觀察法、行動研究法,構(gòu)建了線上線下混合式“金課”教學模式。為了使研究更具科學性和真實性,筆者以河北某高�！稊�(shù)字影視編導(dǎo)與制作》這門課程為例,基于超星在線課程平臺進行教學研究。本論文首先系統(tǒng)介紹了本文的研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究內(nèi)容和研究方法,對在線開放課程、“金課”、線上線下混合式“金課”等相關(guān)概念進行界定,并闡述了理論基礎(chǔ)。其次,筆者實施了混合式學習及線上線下混合式“金課”基本情況調(diào)查,通過問卷調(diào)查筆者了解學習者線上平臺選擇情況、學習者線上課程學習情況、H校線上線下混合式教學開展情況及H校...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
2 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 在線開放課程
        2.1.2 “金課”
        2.1.3 線上線下混合式“金課”
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義學習理論
        2.2.2 掌握學習理論
        2.2.3 混合式學習理論
        2.2.4 人本主義學習理論
3 線上線下混合式“金課”基本情況調(diào)查
    3.1 問卷設(shè)計與實施
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 調(diào)查對象
    3.2 問卷結(jié)果分析
        3.2.1 學習者線上平臺選擇情況
        3.2.2 學習者線上課程學習情況
        3.2.3 H校線上線下混合式教學開展情況
        3.2.4 H�！敖鹫n”開展基本情況
4 線上線下混合式“金課”教學設(shè)計及教學模式的構(gòu)建
    4.1 教學設(shè)計
        4.1.1 設(shè)定教學目標
        4.1.2 分析教學內(nèi)容
        4.1.3 分析學習者
        4.1.4 學習環(huán)境設(shè)計
        4.1.5 學習資源設(shè)計
        4.1.6 信息化教學評價
    4.2 教學模式的構(gòu)建
        4.2.1 教師線上活動設(shè)計
        4.2.2 學生線上自主學習
        4.2.3 師生線下共同學習
5 線上線下混合式“金課”教學實施
    5.1 學生基本情況調(diào)查
    5.2 教學實施
        5.2.1 教師線上活動設(shè)計
        5.2.2 學生線上自主學習
        5.2.3 師生線下共同學習
    5.3 教學評價
    5.4 教學效果分析
        5.4.1 知識與技能的掌握
        5.4.2 學生滿意度與綜合能力的提升
6 研究總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
        6.1.1 研究創(chuàng)新點
        6.1.2 研究不足
    6.2 研究展望
參考文獻
附錄
后記(含致謝)
攻讀學位期間取得的科研成果清單



本文編號：3842461