發(fā)布時間：2023-08-09 18:50

　　教師自主支持是指學(xué)生相信教師支持他們的自主性,是學(xué)生發(fā)展的重要情境因素。學(xué)業(yè)自我效能感是自我效能感理論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,是一種學(xué)生對學(xué)習(xí)能力的信念。學(xué)業(yè)情緒是指學(xué)生與學(xué)習(xí)相關(guān)的情緒體驗(yàn)。已有研究發(fā)現(xiàn),這種學(xué)習(xí)上的情緒體驗(yàn)與學(xué)生所感知到的教師自主支持、學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感顯著相關(guān),而且教師自主支持與學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感直接有關(guān),但教師自主支持是否通過學(xué)業(yè)情緒間接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感,以及這種直接或間接的關(guān)系是否因?qū)W生人格特點(diǎn)而有所差異尚不清晰。本研究擬考察初中生所感知到的教師自主支持與其學(xué)業(yè)效能感之間的關(guān)系,及學(xué)業(yè)情緒在其間的中介作用,且這一中介作用是否受初中生主動性人格因素的調(diào)節(jié)。本論文采用問卷調(diào)查法,以濟(jì)南市兩所省級規(guī)范化初中初一至初三年級共771名學(xué)生為研究對象。采用SPSS 21.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)初中生學(xué)業(yè)自我效能感不存在顯著的性別和年級差異;(2)教師自主支持、學(xué)業(yè)情緒、主動性人格與初中生學(xué)業(yè)自我效能感兩兩之間均顯著相關(guān);(3)學(xué)業(yè)情緒在教師自主支持與初中生學(xué)業(yè)自我效能感之間起中介作用;(4)主動性人格因素對學(xué)業(yè)情緒在教師自主支持與初中生...

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出
    1 理論基礎(chǔ)
        1.1 發(fā)展情境論
        1.2 學(xué)業(yè)情緒的控制-價值理論
    2 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的研究綜述
        2.1 學(xué)業(yè)自我效能感的界定
        2.2 學(xué)業(yè)自我效能感的特點(diǎn)
        2.3 學(xué)業(yè)自我效能感的意義
    3 教師自主支持的概述
        3.1 教師自主支持的界定
        3.2 教師自主支持的特點(diǎn)
    4 初中生學(xué)業(yè)情緒的概述
        4.1 學(xué)業(yè)情緒的界定
        4.2 學(xué)業(yè)情緒的分類
        4.3 初中生學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)
    5 主動性人格的概述
        5.1 主動性人格的界定
        5.2 主動性人格的相關(guān)研究
    6 學(xué)業(yè)自我效能感與教師自主支持、學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系
        6.1 學(xué)業(yè)自我效能感與教師自主支持的關(guān)系
        6.2 學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系
        6.3 學(xué)業(yè)情緒與教師自主支持的關(guān)系
    7 學(xué)業(yè)情緒的中介作用
    8 主動性人格的調(diào)節(jié)作用
    9 問題提出
        9.1 已有研究存在的問題
        9.2 本論文擬考察的問題
第二部分 研究方法
    1 研究對象
    2 研究工具
        2.1 學(xué)業(yè)自我效能感問卷
        2.2 中學(xué)生主動性人格量表
        2.3 青少年學(xué)業(yè)情緒問卷
        2.4 學(xué)生感知教師自主支持問卷
    3 施測程序與數(shù)據(jù)分析
第三部分 研究結(jié)果與分析
    1 初步描述統(tǒng)計(jì)
    2 教師自主支持、學(xué)業(yè)情緒、主動性人格和初中生學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)分析
    3 教師自主支持與初中生學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系:有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)
第四部分 討論
    1 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的特點(diǎn)
    2 初中生學(xué)業(yè)自我效能感、教師自主支持、學(xué)業(yè)情緒、主動性人格的關(guān)系
        2.1 主要變量的相關(guān)關(guān)系
        2.2 學(xué)業(yè)情緒的中介作用
        2.3 主動性人格的調(diào)節(jié)作用
    3 本研究的局限及未來研究的方向
第五部分 研究結(jié)論
第六部分 教育建議
第七部分 參考文獻(xiàn)
附錄 :研究工具
致謝



本文編號：3840764