發(fā)布時(shí)間：2017-05-21 11:13

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生主觀幸福感與壓力應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 西方對(duì)幸福感的研究已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)比較高的水平,取得了豐碩的成果。但在我國(guó),對(duì)幸福感的研究沒(méi)有得到足夠的重視,近年來(lái)隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高,這一問(wèn)題顯得日趨重要。對(duì)大學(xué)生心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn),1/4的大學(xué)生需要精神衛(wèi)生服務(wù),1/10的大學(xué)生有明顯的心理障礙癥狀,急需心理咨詢與心理治療。本文從大學(xué)生的整體素質(zhì)、幸福感及心理健康水平出發(fā),在結(jié)合主觀幸福感和壓力應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式考察了大學(xué)生主觀幸福感和壓力應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀,以及二者之間的關(guān)系,得出如下結(jié)論: (1)大學(xué)生的主觀幸福感與理論中值相比較處于中等偏上水平。在性別、文理方面均存在顯著差異,在生活滿意度分量表的得分上,女生高于男生,并且達(dá)到了顯著水平,在生活滿意度、積極情緒和總體幸福感的得分上,文科生顯著高于理科生,另外,在生源地的對(duì)比上,生活滿意度、積極情緒和總體幸福感的得分城市大學(xué)生均高于鄉(xiāng)村大學(xué)生,并存在顯著差異。 (2)大學(xué)生在六種應(yīng)對(duì)方式中,解決問(wèn)題和求助的因子得分明顯高于其他各因子的得分。從整體水平來(lái)看,大學(xué)生在面對(duì)心理沖突時(shí),趨于采用積極的成熟的應(yīng)對(duì)方式。在性別、文理方面均存在顯著差異,在求助因子得分上,女生明顯高于男生,文科生明顯高于理科生,另外,在生源地的對(duì)比上,并不存在顯著差異。 (3)主觀幸福感與應(yīng)對(duì)方式存在相關(guān)。成熟的積極的應(yīng)對(duì)方式與主觀幸福感以及其中的生活滿意度、積極情緒分量表存在顯著的正相關(guān);不成熟的消極的應(yīng)對(duì)方式與主觀幸福感以及其中的生活滿意度、積極情緒分量表存在顯著的負(fù)相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 主觀幸福感 壓力應(yīng)對(duì)方式
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-8
• 引言8-10
• 1 主觀幸福感與壓力應(yīng)對(duì)方式的研究綜述10-22
• 1.1 主觀幸福感概念的界定10-12
• 1.2 主觀幸福感的相關(guān)理論12-14
• 1.3 壓力及應(yīng)對(duì)概念的界定14-15
• 1.4 應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)相關(guān)理論15-17
• 1.5 主觀幸福感與壓力應(yīng)對(duì)方式的研究現(xiàn)狀17-22
• 1.5.1 主觀幸福感測(cè)量的發(fā)展?fàn)顩r17-19
• 1.5.2 壓力應(yīng)對(duì)方式研究的發(fā)展?fàn)顩r19-21
• 1.5.3 主觀幸福感與壓力應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究21-22
• 2 研究設(shè)計(jì)22-26
• 2.1 問(wèn)題的提出22-23
• 2.2 研究目的23-24
• 2.3 研究假設(shè)24
• 2.4 研究方法24-26
• 2.4.1 被試的選取24-25
• 2.4.2 研究工具25-26
• 2.4.3 施測(cè)過(guò)程26
• 2.4.4 數(shù)據(jù)的處理26
• 3 結(jié)果與分析26-37
• 3.1 大學(xué)生主觀幸福感的總體情況26-27
• 3.2 大學(xué)生主觀幸福感的影響因素分析27-31
• 3.2.1 大學(xué)生主觀幸福感的性別差異27-28
• 3.2.2 大學(xué)生主觀幸福感的文理科差異28-29
• 3.2.3 大學(xué)生主觀幸福感的城鄉(xiāng)差異29-31
• 3.3 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的總體情況31
• 3.4 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的影響因素分析31-36
• 3.4.1 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的性別差異31-33
• 3.4.2 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的文理科差異33-35
• 3.4.3 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的城鄉(xiāng)差異35-36
• 3.5 大學(xué)生主觀幸福感與壓力應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)分析36-37
• 4 討論37-43
• 4.1 大學(xué)生主觀幸福感的總體情況37
• 4.2 大學(xué)生主觀幸福感的影響因素分析37-39
• 4.2.1 大學(xué)生主觀幸福感的性別差異37-38
• 4.2.2 大學(xué)生主觀幸福感的文理科差異38
• 4.2.3 大學(xué)生主觀幸福感的城鄉(xiāng)差異38-39
• 4.3 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的總體情況39
• 4.4 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的影響因素分析39-41
• 4.4.1 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的性別差異39-40
• 4.4.2 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的文理科差異40
• 4.4.3 大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的城鄉(xiāng)差異40-41
• 4.5 大學(xué)生主觀幸福感與壓力應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)分析41-42
• 4.6 建議42-43
• 5 小結(jié)43-45
• 注釋45-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 附錄53-58
• 中文摘要58-60
• Abstract60-64
• 后記64-65
• 導(dǎo)師簡(jiǎn)介65-66

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 陳抗;張英彥;;大學(xué)生社會(huì)支持與主觀幸福感的關(guān)系:孤獨(dú)感的中介作用[J];阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年05期

2 宮婷婷;;大學(xué)生主觀幸福感問(wèn)卷編制與調(diào)查研究——以哈爾濱師范大學(xué)為例[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2013年02期

3 陳抗;張英彥;;大學(xué)生孤獨(dú)感對(duì)社會(huì)支持與主觀幸福感的中介效應(yīng)研究[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

4 單超;王巖;劉興華;;大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與主觀幸福感的狀況及其關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2010年08期

5 陳抗;;應(yīng)用型本科院校大學(xué)生社會(huì)支持與主觀幸福感的關(guān)系研究[J];安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

6 陳抗;張英彥;;安徽省大學(xué)生社會(huì)支持、孤獨(dú)感與主觀幸福感的關(guān)系研究[J];黃山學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

7 蔡杰;董圣鴻;周駿;葉寶娟;傅緒榮;孫玉偉;;高中生學(xué)習(xí)壓力對(duì)幸福感的影響——焦慮的中介作用[J];樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年05期

8 靳媛;;醫(yī)學(xué)新生近六年幸福感回顧調(diào)查及對(duì)策研究[J];社科縱橫(新理論版);2009年03期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生主觀幸福感與壓力應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：383476