發(fā)布時間：2017-05-21 07:37

  本文關(guān)鍵詞：研究生心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究的目的是探討研究生所面臨的心理壓力、應(yīng)對方式、獲得和利用社會支持的情況，以及心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持與身心健康四者之間的關(guān)系，為高校心理健康教育提供科學(xué)的依據(jù)。本研究以《心理壓力源量表》、《應(yīng)對方式量表》、《社會支持評定量表》和SCL-90量表為研究工具，在中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)隨機抽取512名在校研究生為被試，，進(jìn)行調(diào)查研究。 統(tǒng)計分析結(jié)果表明：(1)心理壓力因子按照其大小依次排名為：就業(yè)前途、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、家庭、其它壓力、婚戀愛情、人際關(guān)系。研究生心理壓力的分布特點是：男生比女生的經(jīng)濟(jì)和婚戀愛情壓力分高，女生比男生的就業(yè)壓力大；來自農(nóng)村研究生的壓力感普遍要高于城市的研究生；研究生的心理壓力感并不是隨著年級的增加而增加；文科研究生在就業(yè)前途上的壓力要比理、工科的研究生高。(2)應(yīng)對方式與SCL—90顯著相關(guān)，心理健康狀況較好的研究生更多地采用解決問題、求助這兩種成熟應(yīng)對方式；相反，心理健康狀況較差的研究生則更多運用自責(zé)、幻想、退縮、合理化這些不成熟的應(yīng)對方式。(3)研究生應(yīng)對方式分布特點是：男研究生在解決問題、自責(zé)和合理化因子上得分高于女研究生，并且在合理化因子上差異非常顯著：不同年級的研究生在應(yīng)對方式各項因子上均無顯著性差異；城市研究生在自責(zé)、幻想、求助、退縮四種應(yīng)對方式因子上的得分均要比農(nóng)村的研究生高，并且在幻想因子上存在顯著差異；已婚的研究生每一項因子均分都要明顯高于未婚的研究生，并且在退縮和合理化因子上存在顯著差異；從年齡上來看，隨著年齡的增加，因子得分普遍增加，且在合理化因子上存在明顯差異。(4)社會支持與SCL-90顯著負(fù)相關(guān)，按影響身心健康程度由高到低依次為主觀支持、客觀支持、利用度。(5)研究生社會支持的群體差異是：：從社會支持總體情況來看，研究生社會支持的程度在培養(yǎng)方式、學(xué)科類型、年齡、年級上并不存在顯著性差異。女研究生所獲得的社會支持比男研究生略微多些，支持利用顯著偏高；已婚者與未婚有戀人者社會支持的程度較高，而未婚又無戀人者較差。(6)研究生心理狀況是：得出本次調(diào)查的陽性檢出人數(shù)為197人，陽性檢出率為38.48％。心理癥狀正常315人，占總數(shù)的61.52％；輕度心理不良反應(yīng)129人，占總體的25.19％；重中度心理障礙68人，占總數(shù)的13.28％。研究生在各分類亞群上的差異都不明顯；研究生在軀體化和人際敏感兩個因子上與全國常模無顯著差異，其它因子都比全國常模的得分要高，就整體而言，研究生的心理健康水平要明顯低于全國常模。(7)研究生心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的關(guān)系：總體上看，研究生的心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持、心理健康彼此之間都存在著極大程度的相關(guān)(P＜0.01)。心理壓力總分與心理健康總分之間相關(guān)性最高(R=0.60)，其次是消極應(yīng)對方式(R=0.382)；以心理健康為因變量作逐步回歸分析，心理壓力、自責(zé)、解決問題、幻想、支持總分這五個變量最終進(jìn)入回歸方程，預(yù)測身心健康，可以解釋變化的46.8％。
【關(guān)鍵詞】：研究生 心理壓力 應(yīng)對方式 社會支持 心理健康
【學(xué)位授予單位】：中國地質(zhì)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-13
• 第一章 緒論13-20
• 1.1 問題的緣起13-15
• 1.1.1 研究生群體的規(guī)模日益增大13-14
• 1.1.2 研究生的心理健康不容樂觀14
• 1.1.3 健康心理學(xué)是一門新興學(xué)科14-15
• 1.2 該領(lǐng)域的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在問題15-17
• 1.2.1 心理壓力的研究與研究生人生發(fā)展階段重要性的關(guān)系15
• 1.2.2 應(yīng)對方式和社會支持的研究與研究生心理健康的嚴(yán)重性不相稱15-16
• 1.2.3 心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持與心理健康之間的關(guān)系尚存在爭議16-17
• 1.3 本文的研究問題和目的17-18
• 1.3.1 研究問題17
• 1.3.2 研究目的17-18
• 1.4 研究的意義18-19
• 1.5 研究的限度19-20
• 第二章 文獻(xiàn)綜述20-28
• 2.1 心理壓力20-24
• 2.1.1 概念辨析20-21
• 2.1.2 研究生心理壓力源研究21-23
• 2.1.3 壓力與心理健康的關(guān)系23-24
• 2.2 應(yīng)對方式24-25
• 2.2.1 應(yīng)對方式的界定24
• 2.2.2 應(yīng)對方式與心理健康的關(guān)系24-25
• 2.3 社會支持25-27
• 2.3.1 社會支持的界定25-26
• 2.3.2 社會支持與心理健康的關(guān)系26-27
• 2.4 研究生心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的相關(guān)研究27-28
• 第三章 研究設(shè)計28-32
• 3.1 研究假設(shè)28-29
• 3.2 研究對象29
• 3.2.1 研究對象29
• 3.3 研究工具29-30
• 3.3.1 個人基本情況調(diào)查表29-30
• 3.3.2 心理壓力源量表30
• 3.3.3 社會支持評定量表30
• 3.3.4 癥狀自評量表(SCL-90)30
• 3.3.5.應(yīng)付方式問卷30
• 3.4 調(diào)查方法與無關(guān)變量的控制30-32
• 第四章 問卷結(jié)果與調(diào)查分析32-47
• 4.1 研究生心理壓力的統(tǒng)計分析32-34
• 4.1.1 研究生心理壓力因子排序32-33
• 4.1.2 研究生心理壓力的群體差異33-34
• 4.2 研究生應(yīng)對方式的統(tǒng)計分析34-38
• 4.2.1 不同性別研究生應(yīng)對方式的比較34-35
• 4.2.2 不同來源地研究生應(yīng)對方式的比較35
• 4.2.3 獨生子女和非獨生子女的應(yīng)對方式的比較35-36
• 4.2.4 研究生應(yīng)對方式的方差分析36
• 4.2.5 應(yīng)對方式與心理壓力的相關(guān)分析36-37
• 4.2.6 應(yīng)對方式與心理健康的關(guān)系37-38
• 4.2.6.1 不同心理癥狀組研究生應(yīng)對方式的比較37
• 4.2.6.2 應(yīng)對方式與心理健康的相關(guān)分析37-38
• 4.3 研究生社會支持的統(tǒng)計分析38-41
• 4.3.1 社會支持的總體狀況38
• 4.3.2 各個分類亞群社會支持的比較分析38-39
• 4.3.3 社會支持與心理壓力的相關(guān)分析39-40
• 4.3.4 社會支持與應(yīng)對方式的相關(guān)分析40
• 4.3.5 社會支持與心理健康的關(guān)系40-41
• 4.4 研究生心理健康的統(tǒng)計分析41-47
• 4.4.1 心理健康的總體狀況41-42
• 4.4.2 研究生心理健康與全國常模比較42-43
• 4.4.3 研究生心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的相關(guān)分析43
• 4.4.4 研究生心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持對心理健康的回歸分析43-47
• 第五章 分析與討論47-55
• 5.1 研究生心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持、心理健康的現(xiàn)狀探討47-51
• 5.1.1 研究生主要的心理壓力47
• 5.1.2 研究生心理壓力的群體差異47-48
• 5.1.3 研究生應(yīng)對方式的群體差異48-49
• 5.1.4 研究生社會支持的群體差異49-50
• 5.1.5 研究生心理健康現(xiàn)狀50-51
• 5.2 研究生心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持與心理健康之間的關(guān)系探討51-55
• 5.2.1 應(yīng)對方式與心理壓力的關(guān)系51-52
• 5.2.4 社會支持與應(yīng)對方式的關(guān)系52
• 5.2.5 社會支持對心理健康的影響52-53
• 5.2.6 研究生心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持與心理健康四者之間的關(guān)系探討53-55
• 第六章 結(jié)論與建議55-58
• 6.1 結(jié)論55-56
• 6.2 建議56-58
• 6.2.1 提前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、廣泛提供就業(yè)信息56
• 6.2.2 大力開展心理健康教育,提高研究生的心理素質(zhì)56-57
• 6.2.3 建立和完善研究生心理咨詢體系57-58
• 致謝58-59
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 附錄64-71

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 高敏;孫瀚;任杰楨;;高校研究生心理壓力狀況調(diào)查研究——以河海大學(xué)能源與電氣學(xué)院研究生為例[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2012年06期

2 范紅霞;張媛;;研究生心理健康服務(wù)需求現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J];高等財經(jīng)教育研究;2013年01期

3 翟新倩;劉志成;;生活因素對高校碩士生婚戀壓力的影響研究[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2012年04期

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2 張明明;碩士研究生就業(yè)壓力、應(yīng)對方式與主觀幸福感關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2011年

3 張綺琳;青少年自我概念、應(yīng)對方式與心理壓彈力關(guān)系的研究[D];廣州大學(xué);2011年

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6 李軍;醫(yī)學(xué)研究生心理健康及應(yīng)對方式調(diào)查[D];新疆醫(yī)科大學(xué);2008年

7 李俊峰;對北京市海淀區(qū)中學(xué)生體育弱勢群體體育行為的初步研究[D];北京體育大學(xué);2008年

8 陳維;貴州省碩士研究生心理健康現(xiàn)狀及其與壓力、自尊的相關(guān)研究[D];貴州師范大學(xué);2009年

9 何璇;研究生就業(yè)壓力源的實證研究[D];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2009年

10 饒淑璇;碩士研究生抑郁的歸因及調(diào)適策略研究[D];南昌大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：研究生心理壓力、應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：382902