發(fā)布時間：2017-05-20 13:10

  本文關鍵詞：開發(fā)和利用家長課程資源研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 只有當學生家長成為課程改革的助力而非阻力，并與學校和教師齊心協(xié)力的時候，“新課程”才能真正地順利前行。要把家長納入課程改革體系之內(nèi)。從當前的情況來看，開發(fā)和利用家長課程資源是一種比較適切的提法和做法，對學生、學校和教師、家長、社會都具有重要的意義和作用。文獻分析和問卷調(diào)查都表明，我國中小學開發(fā)和利用家長課程資源處于較低的水平。在行動研究的基礎上，筆者探討了開發(fā)和利用家長課程資源的條件、方法和途徑、注意事項，并結合我國國情初步分析了農(nóng)村中小學開發(fā)和利用家長課程資源的問題。 開發(fā)和利用家長課程資源的條件主要有兩方面：(一)政府的支持和保障；(二)教師和家長觀念的更新。 開發(fā)和利用家長課程資源的途徑和方法包括：(一)發(fā)揮學生的溝通橋梁作用，建立良好的家校關系、師親關系：(二)引導家長為學校教育提供觀念和資源支持；(三)把家長請進學校，參與校本課程開發(fā)；(四)創(chuàng)造機會，讓家長之間共享良好家庭教育經(jīng)驗；(五)請家長參與學校的決策、監(jiān)督和評價。 開發(fā)和利用家長課程資源的過程中，教師要注意如下事項：(一)尊重理解學生家長，平等溝通，一視同仁；(二)避免做過多的比較和世俗的評價；(三)注意時間、數(shù)量、形式上的安排；(四)給與家長指導和幫助；(五)班主任和各科教師之間互相配合。 最后，農(nóng)村中小學開發(fā)和利用家長課程資源應因地制宜、因人制宜，同時政府教育主管部門應予以切實的關注和幫助。
【關鍵詞】：開發(fā) 利用 課程資源 家長課程資源
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G459
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 第一章 前言7-20
• 第一節(jié) 研究緣起7-8
• 第二節(jié) 研究綜述8-18
• 一、國外研究綜述8-14
• 二、國內(nèi)研究綜述14-18
• 第三節(jié) 研究思路與研究方法18-20
• 一、研究思路18
• 二、研究方法18-20
• 第二章 理論基礎與研究價值20-32
• 第一節(jié) 概念界定20-22
• 一、家長20-21
• 二、課程資源21
• 三、開發(fā)21
• 四、利用21-22
• 第二節(jié) 家長課程資源的性質(zhì)和特點22-24
• 一、家長課程資源的性質(zhì)22-23
• 二、家長課程資源的特點23-24
• 第三節(jié) 開發(fā)與利用家長課程資源的意義和作用24-32
• 一、對兒童的意義和作用27-28
• 二、對學校和教師的意義和作用28-29
• 三、對家長和家庭的意義和作用29-30
• 四、對社會發(fā)展的意義和作用30-32
• 第三章 我國開發(fā)和利用家長課程資源的現(xiàn)狀及其分析32-41
• 第一節(jié) 我國開發(fā)和利用家長課程資源的現(xiàn)狀32-37
• 一、教師對開發(fā)和利用家長課程資源的態(tài)度33-34
• 二、教師開發(fā)和利用家長課程資源情況34-37
• 第二節(jié) 原因分析37-41
• 一、社會因素38-39
• 二、學校和教師因素39
• 三、家長的因素39-41
• 第四章 開發(fā)和利用家長課程資源41-58
• 第一節(jié) 開發(fā)和利用家長課程資源的行動研究案例41-44
• 第二節(jié) 開發(fā)和利用家長課程資源的條件44-48
• 一、政府的支持和保障44-46
• 二、教師和家長觀念的更新46-48
• 第三節(jié) 開發(fā)和利用家長課程資源的方法與途徑48-53
• 一、發(fā)揮學生的溝通橋梁作用，建立良好的家校關系、師親關系48
• 二、引導家長為學校教育提供觀念和資源支持48-50
• 三、把家長請進學校，參與校本課程開發(fā)50-51
• 四、創(chuàng)造機會，讓家長之間共享良好家庭教育經(jīng)驗51-52
• 五、請家長參與學校的決策、監(jiān)督和評價52-53
• 第四節(jié) 注意事項53-55
• 一、尊重理解學生家長，平等溝通，，一視同仁53
• 二、避免作過多的比較和世俗的評價53-54
• 三、注意時間、數(shù)量、形式上的安排54
• 四、給予家長指導和幫助54-55
• 五、班主任與各科老師之間互相配合55
• 第五節(jié) 農(nóng)村中小學開發(fā)和利用家長課程資源的問題55-58
• 余論58-59
• 參考文獻59-63
• 后記63

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 潘利娜;中小學家長課程資源運用之研究[D];湖南師范大學;2011年

2 李影;“好教師”：基于家長視角的調(diào)查與分析[D];西北師范大學;2011年

3 何海燕;小學家長學校課程設計研究[D];華中科技大學;2011年

4 周凌博;永州市雙牌縣中學生物課程資源開發(fā)利用的調(diào)查分析[D];湖南師范大學;2011年

5 童安;上海地區(qū)小學教師開發(fā)與利用課程資源問題研究[D];上海師范大學;2008年

6 王素霞;高中思想政治課教學中學生資源的開發(fā)利用研究[D];河北師范大學;2010年

7 宋霞;新課程下高中生物課程資源開發(fā)與利用的研究[D];曲阜師范大學;2012年

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本文編號：381702