本文關(guān)鍵詞：1:1數(shù)字化環(huán)境下課堂教學互動行為的分析研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師生互動是課堂教學的本質(zhì)特征,言語行為一直是課堂教學互動行為研究的重點。但是,近年來隨著信息技術(shù)與課堂教學的深度融合,技術(shù)對師生互動的支持與影響更加密切和深入,以移動學習終端為代表構(gòu)建1:1數(shù)字化環(huán)境,能有效支持課堂教學中多元化的師生互動形式,這種模式在一些學校已進行較深入的應用。僅采用言語行為分析這種1:1數(shù)字化課堂教學應用案例,會忽略更豐富的互動形式和更深入的互動層次。文章通過對課堂分析技術(shù)的研究,結(jié)合1:1數(shù)字化課堂教學互動形式,對課堂教學量化分析工具ITIAS進行改進,提出1:1數(shù)字化環(huán)境下課堂教學互動行為編碼體系OOTIAS與分析方法,并在分析典型應用案例的基礎上得到驗證,對1:1數(shù)字化環(huán)境下課堂教學互動行為分析具有引導作用和研究價值。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)字化環(huán)境 教學互動 互動行為分析
【基金】：教育部人文社會科學研究2014年度青年基金項目“云端智慧課堂教學中動態(tài)生成性內(nèi)容的分析設計與應用研究”(項目編號:14YJC880071) 廣東省重大科技專項“云計算關(guān)鍵技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化與‘粵教云’工程”(項目編號:2012A080104021)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景課堂是學校教育的主陣地,師生互動是課堂教學的核心,學習者只有通過互動才能在課堂教學中實現(xiàn)意義建構(gòu)[1]。在傳統(tǒng)課堂環(huán)境下,教學互動形式比較單一,主要是師生之間、生生之間的言語互動。多媒體技術(shù)在課堂中的應用,豐富了教學互動形式,人與媒體、資源之間的互動

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本文編號：380812