本文關(guān)鍵詞：高職院校與普通高校大學(xué)生的成就動機(jī)與心理健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 成就動機(jī)是個體對自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，不但愿意做而且力求達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在動力。心理健康是個體對來自內(nèi)部和外部的各種刺激作出合適反應(yīng)的一種持續(xù)的、穩(wěn)定的、積極的適應(yīng)狀態(tài)。成就動機(jī)是個體社會化的結(jié)果，也是個體良好心理健康狀況的必備條件和重要標(biāo)志，它與個體的心理健康狀況有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。 近些年來，有關(guān)高職院校和普通高校大學(xué)生成就動機(jī)和心理健康的研究逐漸多了起來，但有關(guān)高職院校和普通高校大學(xué)生的對比研究則是少之又少。因此，有針對性地就高職院校和普通高校大學(xué)生成就動機(jī)、心理健康及其相互之間的關(guān)系進(jìn)行研究，對于根據(jù)不同類型的大學(xué)生提出有針對性的教育方法和措施，進(jìn)行因材施教，是非常必要的。 本研究采用成就動機(jī)量表(AMS)和心理健康自評量表(SCL-90)，對300名大學(xué)生進(jìn)行了問卷測查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：： 1．高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生的成就動機(jī)水平?jīng)]有顯著性差異。 2．男生的總的成就動機(jī)顯著高于女生；男生希望成功的動機(jī)比女生強(qiáng)，避免失敗的動機(jī)比女生弱。 3．獨(dú)生子女希望成功的動機(jī)比非獨(dú)生子女低；而在避免失敗因子和總成就動機(jī)的得分上，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間沒有顯著性差異。 4．母親的文化程度比父親的文化程度對大學(xué)生成就動機(jī)的影響更大，被試避免失敗的動機(jī)與母親的文化程度存在顯著的負(fù)相關(guān)。 5．在心理健康的軀體化因子上，獨(dú)生子女的軀體化程度比非獨(dú)生子女嚴(yán)重，城鎮(zhèn)學(xué)生的軀體化程度比農(nóng)村學(xué)生嚴(yán)重，普通高校學(xué)生的軀體化程度比高職學(xué)生嚴(yán)重。 6．父母文化程度與心理健康的軀體化因子間存在顯著的正相關(guān)。 7．在希望成功動機(jī)上，心理健康的各因子(除了抑郁)與其并不存在明顯的相關(guān)性，而在避免失敗和總成就動機(jī)上，二者則存在明顯的相關(guān)性，避免失敗的動機(jī)越大，其心理問題越嚴(yán)重，總成就動機(jī)越大，其心理問題越小。
【關(guān)鍵詞】：成就動機(jī) 心理健康 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G645.5;G715;B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 一、引言9-10
• 二、課題綜述10-22
• 2.1 關(guān)于成就動機(jī)的研究10-17
• 2.1.1 成就動機(jī)的概念10-11
• 2.1.2 幾種主要的成就動機(jī)理論11-15
• 2.1.3 對成就動機(jī)研究的總結(jié)15-16
• 2.1.4 關(guān)于學(xué)生成就動機(jī)的研究16-17
• 2.2 關(guān)于心理健康的研究17-20
• 2.2.1 心理健康的概念17-18
• 2.2.2 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)18-20
• 2.3 關(guān)于成就動機(jī)與心理健康關(guān)系的研究20-22
• 三、研究目的22-23
• 四、研究方法23-25
• 4.1 被試23
• 4.2 研究工具23-24
• 4.3 研究程序24-25
• 五、研究結(jié)果25-33
• 5.1 大學(xué)生成就動機(jī)與相關(guān)背景變量的差異分析25-27
• 5.1.1 成就動機(jī)在性別上的差異檢驗25-26
• 5.1.2 成就動機(jī)在是否為獨(dú)生子女上的差異檢驗26
• 5.1.3 成就動機(jī)在生源、學(xué)校類型上的差異檢驗26-27
• 5.1.4 成就動機(jī)與父母文化程度的相關(guān)分析27
• 5.2 大學(xué)生心理健康與相關(guān)背景變量的差異分析27-31
• 5.2.1 心理健康在性別、是否為獨(dú)生子女上的差異檢驗28-29
• 5.2.2 心理健康在地區(qū)來源、學(xué)校類型上的差異檢驗29-30
• 5.2.3 心理健康與父母文化程度的相關(guān)分析30-31
• 5.3 大學(xué)生成就動機(jī)與心理健康的相關(guān)分析31-33
• 六、分析與討論33-39
• 6.1 分析33-37
• 6.1.1 成就動機(jī)方面33-35
• 6.1.2 心理健康方面35-37
• 6.2 討論37-39
• 6.2.1 不同性質(zhì)院校大學(xué)生成就動機(jī)未出現(xiàn)顯著性差異的原因分析37-38
• 6.2.2 大學(xué)生的成就動機(jī)在城鄉(xiāng)上的特點(diǎn)及討論38
• 6.2.3 大學(xué)生成就動機(jī)與心理健康的關(guān)系38-39
• 七、結(jié)論與建議39-44
• 7.1 結(jié)論39
• 7.2 根據(jù)本研究結(jié)果，提出以下建議39-44
• 注釋44-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48-49
• 附錄：調(diào)查問卷49-60

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 于志英;;高職院校貧困生的人格、社會支持與總體幸福感特點(diǎn)及關(guān)系研究[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2012年01期

2 張五七;趙存喜;郝加虎;文育鋒;丁旭;黃朝輝;蘇普玉;陶芳標(biāo);;1916名高職院校學(xué)生總體幸福感與多種心理社會因素的關(guān)聯(lián)研究[J];皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2011年01期

3 尚效賢;陳燕;黃志偉;祁秦;倪仕鋼;康耀文;聶淼;臧洪艷;賀連平;姚應(yīng)水;;高職院校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及應(yīng)對方式分析[J];皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2012年03期

4 張宇迪;;高等職業(yè)院校學(xué)生SCL-90評分的meta分析[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2011年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張五七;應(yīng)對方式、社會支持在高職學(xué)生自評癥狀與總體幸福感中的調(diào)節(jié)/中介效應(yīng)研究[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2011年

2 寇晶;大學(xué)生進(jìn)取心的理論與實證研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

3 馬永亮;大學(xué)生成就動機(jī)、自我效能感、人際交往能力與心理健康的關(guān)系研究[D];安徽工業(yè)大學(xué);2012年

4 李方洲;高師生專業(yè)承諾、成就動機(jī)與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：高職院校與普通高校大學(xué)生的成就動機(jī)與心理健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：380263