目前,“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)是大勢(shì)所趨,這種混合教學(xué)模式能夠充分利用學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的新奇,進(jìn)而將這種新鮮感傳遞到知識(shí)的內(nèi)化中,讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)。當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué),存在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、教學(xué)單一、課堂枯燥、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性,不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲及學(xué)生知識(shí)面較狹窄等問(wèn)題。信息化教學(xué)由于其具備資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn),能夠有效地起到助學(xué)效果。為此,本文利用藍(lán)墨云班課APP(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“藍(lán)班課”),探索了這款信息化軟件對(duì)于高中物理助學(xué)的效果。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、整理文獻(xiàn)的方法,分析了傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題以及藍(lán)班課APP在當(dāng)下教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。為進(jìn)一步探究藍(lán)班課對(duì)高中物理助學(xué)的影響,筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)案例,通過(guò)這三個(gè)案例來(lái)深入研究傳統(tǒng)課堂與基于藍(lán)班課課堂的整體不同效果,并且從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿(mǎn)足與教師針對(duì)于不同類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)的教授方式的轉(zhuǎn)變等方面,分析藍(lán)班課對(duì)高中物理助學(xué)帶來(lái)的影響。經(jīng)實(shí)證研究,基于藍(lán)班課的信息化教學(xué)能夠弱化傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從提升教學(xué)的多樣性、直觀(guān)性、互動(dòng)性等多方面為教師的教學(xué)帶來(lái)助力,以此來(lái)加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)從“入門(mén)了解、深入掌握、綜合運(yùn)用”整個(gè)進(jìn)程,滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用
        1.2.2 信息技術(shù)對(duì)助學(xué)的促進(jìn)作用
        1.2.3 藍(lán)墨云班課APP在教學(xué)中的應(yīng)用
    1.3 本文主要研究?jī)?nèi)容
第二章 研究思路與方法
    2.1 文獻(xiàn)研究法
    2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.1 傳統(tǒng)教學(xué)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)(學(xué)生問(wèn)卷)
        2.2.2 傳統(tǒng)教學(xué)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)(教師問(wèn)卷)
        2.2.3 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析
        2.2.4 教師調(diào)查問(wèn)卷分析
    2.3 本章小結(jié)
第三章 教學(xué)方案設(shè)計(jì)
    3.1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)
    3.2 引入首要教學(xué)原理促進(jìn)物理助學(xué)
        3.2.1 基于首要教學(xué)原理的教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)物理助學(xué)的指導(dǎo)
        3.3.1 翻轉(zhuǎn)課堂概念
        3.3.2 翻轉(zhuǎn)課堂特點(diǎn)
    3.4 基于藍(lán)班課的信息化助學(xué)設(shè)計(jì)
        3.4.1 創(chuàng)建班課
        3.4.2 教學(xué)目標(biāo)
        3.4.3 課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
        3.4.4 課上環(huán)節(jié)
        3.4.5 課后環(huán)節(jié)
    3.5 教學(xué)案例分析
        3.5.1 教學(xué)案例一“電場(chǎng)強(qiáng)度”
        3.5.2 教學(xué)案例二“測(cè)定金屬的電阻率”
    3.6 教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比分析
    3.7 本章小結(jié)
第四章 藍(lán)墨云班課對(duì)高中物理助學(xué)的影響研究
    4.1 在學(xué)生學(xué)習(xí)需求方面產(chǎn)生的助學(xué)效益
    4.2 在課堂教學(xué)的各階段中對(duì)學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生的助學(xué)效益
    4.3 在教師教學(xué)方面產(chǎn)生的助學(xué)效益
    4.4 解決的教學(xué)問(wèn)題
    4.5 研究結(jié)論與建議
第五章 全文總結(jié)及展望
    5.1 全文總結(jié)
    5.2 展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附表Ⅰ
附表Ⅱ
附表Ⅲ



本文編號(hào)：3800448