愛國主義教育的有效性與教育工具之間有密切關系。不同的時代環(huán)境下,愛國主義教育主題與其影響工具包括傳播載體、平臺也在隨技術發(fā)展而持續(xù)快速演進。新時期愛國主義教育需要以切合受眾群體實際需求的形式、內容,在最能影響思想行為的媒介包括“微平臺”上出現(xiàn),才能拉近這一抽象概念與青少年日常生活的距離。本課題所研究的“微平臺”除“微信”與“微博”這“兩微”外,還包括“微課”、“微講座”、“QQ/QQ空間”等。這類“微平臺”以數(shù)字信息技術為基礎,同時具有虛擬性與意識形態(tài)屬性,是一種以現(xiàn)實生活為載體的虛擬交流傳播工具。在對“微平臺”內涵特征進行分析的基礎上,本課題結合當下中學生個性化需求以及心理特點,從正反兩方面對以“微平臺”為代表的新媒體在這一群體中開展愛國主義教育進行剖析,在對現(xiàn)有文獻進行梳理的基礎上,通過實地走訪,發(fā)放調查問卷,重點分析了長春市四所中學利用“微平臺”開展愛國主義教育過程中存在的缺乏計劃規(guī)劃、缺乏機制性保障、利用“微平臺”進行愛國主義教育的方式方法有限、對“微平臺”運用需求考慮不足等問題,指出當前四所中學師生對學校利用“微平臺”實施愛國主義教育滿意度不高、并對利用“微平臺”開展愛國主義...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (二)國內外研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)論文的創(chuàng)新與重點難點
        1.論文的創(chuàng)新
        2.論文的重點難點
一、“微平臺”與中學生愛國主義教育概述
    (一)“微平臺”基本涵義及特征
        1.“微平臺”的涵義
        2.“微平臺”的特征
    (二)中學生愛國主義教育基本內涵及特征
        1.愛國主義教育的涵義
        2.中學生愛國主義的特征
    (三)“微平臺”對中學生愛國主義教育的雙重影響
        1.“微平臺”在中學生愛國主義教育中的積極影響
        2.“微平臺”在中學生愛國主義教育中的消極影響
二、“微平臺”在中學生愛國主義教育運用過程中存在的問題及原因
    (一)“微平臺”在中學生愛國主義教育運用過程中存在的問題
        1.對“微平臺”運用缺乏計劃規(guī)劃
        2.對“微平臺”運用缺乏保障機制
        3.對“微平臺”運用需求考慮不足
    (二)“微平臺”在中學生愛國主義教育運用過程中存在問題的原因
        1.對“微平臺”運用存在認識誤區(qū)
        2.對“微平臺”運用實效存在擔憂
        3.對“微平臺”工作開展不夠重視
三、加強“微平臺”在中學生愛國主義教育中的運用對策
    (一)轉變觀念迎接新時期新變化
        1.高度重視“微平臺”正面效益
        2.正確看待“微平臺”負面影響
        3.大力推動“微平臺”運用落實
    (二)加強規(guī)劃確保機制明確有效
        1.建立“微平臺”運用管理機制
        2.建立“微平臺”運用保障機制
        3.建立“微平臺”效果評價機制
    (三)知行結合有效整合各類資源
        1.開發(fā)“微平臺”運用本地資源
        2.開發(fā)“微平臺”運用線上資源
        3.推動“微平臺”與實踐相結合
    (四)思政教師調整適應全新形勢
        1.提升“微平臺”運用相關技能
        2.理清“微平臺”運用方法思路
        3.激發(fā)“微平臺”運用內生動力
結論
參考文獻
附錄A：微平臺在中學生愛國主義教育中運用現(xiàn)狀的調查問卷(教師問卷)
附錄B：微平臺在中學生愛國主義教育中運用現(xiàn)狀的調查問卷(學生問卷)
致謝



本文編號：3799380