本文關(guān)鍵詞：我國消除農(nóng)村教育貧困的經(jīng)濟(jì)法學(xué)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 從教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系看,農(nóng)村教育貧困指農(nóng)村教育不能滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本需要。目前我國農(nóng)村教育貧困的現(xiàn)狀與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾已成為社會突出矛盾,消除農(nóng)村教育貧困成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、保障我國經(jīng)濟(jì)整體、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。消除農(nóng)村教育貧困是一個系統(tǒng)工程,其中,法制建設(shè)是重要對策之一,經(jīng)濟(jì)法將在此發(fā)揮主導(dǎo)作用。 經(jīng)濟(jì)法成為消除農(nóng)村教育貧困的主導(dǎo)法制力量,首要的前提是農(nóng)村教育關(guān)系屬于經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對象的范疇,人力資本理論為這種所屬關(guān)系提供了說明。經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對象是人們在社會化生產(chǎn)中的增量利益關(guān)系,人力資本是增量利益產(chǎn)生的必不可少的因素之一,而人力資本積累的主要途徑是教育,通過這條途徑,農(nóng)村教育關(guān)系在社會化大生產(chǎn)的背景下,就具有了社會化的經(jīng)濟(jì)性質(zhì),也即具有了經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對象的特性,經(jīng)濟(jì)法調(diào)整農(nóng)村教育關(guān)系便具有了正當(dāng)性。其次,農(nóng)村教育貧困阻礙了經(jīng)濟(jì)法法益目標(biāo)——社會整體經(jīng)濟(jì)利益的實現(xiàn),使得以經(jīng)濟(jì)法對策來消除農(nóng)村教育貧困成為必要。再有,以經(jīng)濟(jì)法手段消除農(nóng)村教育貧困是可行的。農(nóng)村教育貧困的原因集中表現(xiàn)為資源分配不均和政府公共職能缺失,根源在于權(quán)利的貧困。經(jīng)濟(jì)法以維護(hù)發(fā)展性權(quán)利作為法制構(gòu)建的核心,致力于有效配置公共資源、規(guī)范市場行為、保障社會利益平衡,其調(diào)控手段是消除農(nóng)村教育貧困不可或缺的。 構(gòu)建消除農(nóng)村教育貧困的經(jīng)濟(jì)法制度,首先應(yīng)將受教育權(quán)納入經(jīng)濟(jì)法的保障范圍,以專項立法為重點,權(quán)利扶貧為特色,政府責(zé)權(quán)統(tǒng)一為關(guān)鍵,從宏觀資源配置和市場規(guī)制兩方面創(chuàng)新法制,為消除農(nóng)村教育貧困提供制度保障。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教育貧困 經(jīng)濟(jì)法 受教育權(quán) 公共資源配置 市場規(guī)制
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G527;D922.29
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 引言10-12
• 第一章 我國消除農(nóng)村教育貧困的經(jīng)濟(jì)法對策之提起12-21
• 1.1 我國農(nóng)村教育貧困的定性及基本分類12-13
• 1.2 我國農(nóng)村教育貧困的現(xiàn)狀及原因13-19
• 1.2.1 我國農(nóng)村教育貧困的現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 我國農(nóng)村教育貧困的原因15-19
• 1.3 我國消除農(nóng)村教育貧困對經(jīng)濟(jì)法的需求19-21
• 第二章 我國消除農(nóng)村教育貧困的經(jīng)濟(jì)法對策之理論分析21-31
• 2.1 經(jīng)濟(jì)法消除農(nóng)村教育貧困之正當(dāng)性分析21-24
• 2.1.1 經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對象21-23
• 2.1.2 農(nóng)村教育關(guān)系屬于經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整范疇23-24
• 2.2 經(jīng)濟(jì)法消除農(nóng)村教育貧困之必要性分析24-27
• 2.2.1 社會整體經(jīng)濟(jì)利益是經(jīng)濟(jì)法的法益目標(biāo)24-25
• 2.2.2 農(nóng)村教育貧困阻礙了社會整體經(jīng)濟(jì)利益的實現(xiàn)25-27
• 2.3 經(jīng)濟(jì)法消除農(nóng)村教育貧困之可行性分析27-31
• 2.3.1 經(jīng)濟(jì)法作為規(guī)制資源配置的法適于消除農(nóng)村教育貧困27-28
• 2.3.2 經(jīng)濟(jì)法作為規(guī)制市場行為的法適于消除農(nóng)村教育貧困28-29
• 2.3.3 經(jīng)濟(jì)法作為保護(hù)經(jīng)濟(jì)性弱者的法適于消除農(nóng)村教育貧困29-31
• 第三章 我國消除農(nóng)村教育貧困的經(jīng)濟(jì)法對策之構(gòu)想31-45
• 3.1 經(jīng)濟(jì)法消除我國農(nóng)村教育貧困的主要原則31-33
• 3.1.1 權(quán)利扶貧原則31
• 3.1.2 法制務(wù)實原則31-33
• 3.2 消除我國農(nóng)村教育貧困的經(jīng)濟(jì)法制度構(gòu)想33-45
• 3.2.1 確立受教育權(quán)為經(jīng)濟(jì)法所保障的經(jīng)濟(jì)權(quán)利33-35
• 3.2.2 建立并完善配置公共教育資源的經(jīng)濟(jì)法制度35-40
• 3.2.3 建立并完善規(guī)制教育市場的經(jīng)濟(jì)法制度40-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間已公開發(fā)表的論文49

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 葛微;經(jīng)濟(jì)法視野下的反貧困研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：我國消除農(nóng)村教育貧困的經(jīng)濟(jì)法學(xué)思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：379980