在線課程作為中小學(xué)教育的重要組成部分,尤其在當(dāng)今以學(xué)習(xí)者為中心的個性化教育理念下,在中小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。由于K12領(lǐng)域的中小學(xué)生年齡較小,相比成人自制力差,更容易在教學(xué)活動時受到干擾。在線課程區(qū)別于傳統(tǒng)的面對面教學(xué),脫離了傳統(tǒng)物理空間的限制,在互聯(lián)網(wǎng)背景下,引入了更多的交互思維和手段,但是對于這些交互手段或工具的有效性還沒有一個合理的評判標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)交互作為教師向?qū)W生傳達(dá)知識的重要過程媒介,其交互的有效性直接影響到教學(xué)效果的改善。在此背景下,面向中小學(xué)在線課程,本文對交互有效性進(jìn)行了系統(tǒng)的理論分析和實(shí)證研究,旨在對當(dāng)前中小學(xué)在線課程交互有效性評價提供一定的理論指導(dǎo)。本文研究中小學(xué)在線課程交互有效性評價及策略。通過文獻(xiàn)梳理和中小學(xué)在線課程交互的現(xiàn)狀調(diào)查,基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互層次塔模型,引入了面向輔助教學(xué)手段的交互,提出了適合于中小學(xué)在線課程特點(diǎn)的中小學(xué)在線課程交互雙塔模型。之后,本文從中小學(xué)在線課程操作交互、信息交互和概念交互的特點(diǎn)出發(fā),厘清了適用于中小學(xué)在線課程交互有效性評價框架,并給出了可操作性更強(qiáng)的中小學(xué)在線課程交互有效性評價體系。依據(jù)中小學(xué)在線課程有效性評價體系,本...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1“教育信息化2.0行動計劃”加快推進(jìn)線上和線下教育資源整合
        1.1.2 以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念深入人心
        1.1.3 在線課程已成為中小學(xué)教學(xué)的重要方式
        1.1.4 對中小學(xué)在線課程的交互缺乏有效的評價
    1.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 在線課程交互研究現(xiàn)狀
        1.3.2 中小學(xué)在線課程交互研究現(xiàn)狀
        1.3.3 文獻(xiàn)述評
    1.4 研究內(nèi)容
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 章節(jié)結(jié)構(gòu)
第二章 中小學(xué)在線課程交互有效性評價體系構(gòu)建
    2.1 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
        2.1.1 在線課程
        2.1.2 在線課程交互
        2.1.3 教學(xué)交互模型
        2.1.4 教學(xué)交互層次塔
        2.1.5 Heart用戶體驗(yàn)評價模型
        2.1.6 行為-認(rèn)知主義理論
    2.2 當(dāng)前中小學(xué)在線課程交互現(xiàn)狀
        2.2.1 在線課程平臺和軟件交互環(huán)境整體向好,但互動交流依舊不充分
        2.2.2 教師在在線課程活動中的主導(dǎo)性被削弱,課程交互缺乏有效監(jiān)督
        2.2.3 教育管理者加快推動資源整合,但資源質(zhì)量和效果參差不齊
    2.3 中小學(xué)在線課程交互雙塔模型設(shè)計
        2.3.1 中小學(xué)在線課程交互與傳統(tǒng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)交互的區(qū)別
        2.3.2 三種交互分層思想的討論
        2.3.3 中小學(xué)在線課程交互雙塔模型的設(shè)計提出
    2.4 基于中小學(xué)在線課程交互雙塔的交互有效性評價原則
        2.4.1 清晰的界面描述
        2.4.2 完善的監(jiān)督機(jī)制
        2.4.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容高質(zhì)易取
        2.4.4 學(xué)習(xí)環(huán)境智能可靠
        2.4.5 支持有效的理念建構(gòu)
        2.4.6 提供更廣泛的延伸支持服務(wù)
    2.5 基于中小學(xué)在線課程交互雙塔的交互有效性評價框架
        2.5.1 面向?qū)W生體驗(yàn)和教學(xué)保障的操作交互評價
        2.5.2 面向?qū)W習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境的信息交互評價
        2.5.3 面向理念建構(gòu)和延伸支持的概念交互評價
    2.6 中小學(xué)在線課程交互有效性評價量化體系
        2.6.1 操作交互有效性評價指標(biāo)
        2.6.2 信息交互有效性評價指標(biāo)
        2.6.3 概念交互有效性評價指標(biāo)
    2.7 本章小結(jié)
第三章 中小學(xué)在線課程交互有效性評價方案設(shè)計
    3.1 總體方案設(shè)計
    3.2 調(diào)研方案設(shè)計
        3.2.1 文獻(xiàn)分析方案設(shè)計
        3.2.2 行業(yè)分析方案設(shè)計
        3.2.3 問卷調(diào)查方案設(shè)計
        3.2.4 訪談方案設(shè)計
    3.3 本章小節(jié)
第四章 中小學(xué)在線課程交互有效性評價
    4.1 操作交互環(huán)境整體向好,未來需要持續(xù)深耕學(xué)生需求
        4.1.1 平臺操作功能滿足基本教學(xué)需要,但交互體驗(yàn)有待提升
        4.1.2 學(xué)習(xí)者在線行為存在差異,差異化教學(xué)需求凸顯
        4.1.3 教學(xué)管理模式向重點(diǎn)管理轉(zhuǎn)變,政策創(chuàng)新與學(xué)生需求匹配仍需磨合
    4.2 信息交互形式日益豐富,學(xué)生對互動交流質(zhì)量提出更高要求
        4.2.1 平臺互動形式多元化,但具體互動效果不佳
        4.2.2 教學(xué)活動設(shè)計不斷創(chuàng)新,教師需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參與積極性
        4.2.3 線上資源聚合加快,教學(xué)資源管理面臨“個性化”挑戰(zhàn)
    4.3 概念交互尚處在初級階段,亟需完善相關(guān)機(jī)制保障技術(shù)賦能
        4.3.1 平臺提供的概念交互功能較為初級,教學(xué)內(nèi)容線上結(jié)合存在一定難度
        4.3.2 教學(xué)活動體現(xiàn)概念導(dǎo)向,教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新表達(dá)有待加強(qiáng)
        4.3.3 在線教育技術(shù)多維創(chuàng)新,教學(xué)管理規(guī)范機(jī)制亟待跟進(jìn)
    4.4 本章小節(jié)
第五章 中小學(xué)在線課程交互有效性支持策略
    5.1 操作交互明確學(xué)生需求定位,“因材施教”實(shí)行差異化教學(xué)
        5.1.1 課程平臺深耕學(xué)生需求,打造多元化操作體驗(yàn)
        5.1.2 完善教師培訓(xùn)體系,設(shè)計差異化教學(xué)活動內(nèi)容
        5.1.3 教學(xué)管理者深入探析學(xué)生需求,完善教學(xué)管理機(jī)制
    5.2 信息交互以結(jié)果導(dǎo)向,提升互動質(zhì)量和資源個性化匹配
        5.2.1 課程平臺優(yōu)化互動功能,保障互動質(zhì)量
        5.2.2 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,多角度引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動
        5.2.3 教學(xué)管理者加快推進(jìn)教育大資源建設(shè),建立健全個性化推薦機(jī)制
    5.3 概念交互強(qiáng)調(diào)技術(shù)支撐,建立規(guī)范的創(chuàng)新延伸機(jī)制
        5.3.1 課程平臺豐富線上教學(xué)形式和技術(shù)支持
        5.3.2 教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,營造開放的教學(xué)環(huán)境
        5.3.3 教學(xué)管理者建立持續(xù)跟蹤反饋機(jī)制,匹配技術(shù)創(chuàng)新延伸
    5.4 本章小節(jié)
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 論文總結(jié)
    6.2 未來工作展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 中小學(xué)在線課程交互有效性調(diào)查問卷
    附錄2 中小學(xué)在線課程交互有效性訪談提綱
致謝



本文編號：3793156