在信息技術(shù)與高等教育不斷深度融合的今天,教學已經(jīng)能夠突破教材、教室等資源和時空限制。但如何充分激發(fā)學生內(nèi)在的求知動力和探索世界的熱情,如何尊重學生在學習中的主體地位,使其成為掌握科學認知方法的自主學習者;教師又如何從一個知識的講授者,轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學生敏銳的獨立思考能力、有效拓展知識遷移能力和靈活開放的創(chuàng)新意識的引導者,是高校教師面臨的新挑戰(zhàn)。本文介紹了建設(shè)和實施"知識傳遞—能力培養(yǎng)—思維提升—價值塑造"四維度一體化課程的經(jīng)驗。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教學內(nèi)容組織和教學目標層級化設(shè)計
    1．教學內(nèi)容組織
    2．思維能力訓練
    3．價值觀引導
二、教學過程的設(shè)計及實施策略
三、教學環(huán)節(jié)設(shè)計和教學方法應用
    1．促進高效的知識獲取和內(nèi)化
    2．通過科學的練習測試促進學習效能
    3．通過豐富的課堂學習活動提升學習思維能力
    4．采用多環(huán)節(jié)綜合性標準，加強過程性綜合考核評價
四、提升學生學習體驗的教學行為設(shè)計



本文編號：3767645