發(fā)布時間：2023-03-06 17:17

　　中華人民共和國成立70年來,學(xué)生"減負"歷程相繼經(jīng)歷了四個階段:"初期探索"階段從身體健康出發(fā)減輕學(xué)生負擔(dān);"過度矯正"階段大力減輕智育負擔(dān);"觀念轉(zhuǎn)向"階段推進素質(zhì)教育緩解升學(xué)壓力;"正本清源"階段全方位綜合治理減輕課外負擔(dān)。反思歷史,階層躍遷焦慮導(dǎo)致的升學(xué)競爭,是學(xué)生負擔(dān)過重的根本原因;以"應(yīng)試教育"為紐帶的"利益聯(lián)盟",是學(xué)生負擔(dān)過重的直接原因。展望未來,正確理解學(xué)生"負擔(dān)"的內(nèi)涵,是堅定不移推進減負工作的前提;增強減負政策的科學(xué)制定、民主推進和利益回報,是切實減輕學(xué)生負擔(dān)的關(guān)鍵;堅持"以人為本"的多元而有質(zhì)量的新教育公平觀,是真正實現(xiàn)減負的可行路徑。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、初期探索：從身體健康出發(fā)減輕學(xué)生負擔(dān)
二、過度矯正：大力減輕智育負擔(dān)
三、觀念轉(zhuǎn)向：推進素質(zhì)教育緩解升學(xué)壓力
四、正本清源：全方位綜合治理減輕課外負擔(dān)
五、砥礪前行：在審視與反思中求解未來



本文編號：3757060