本文關(guān)鍵詞：學(xué)校道德教育與心理健康教育相互作用的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 道德教育與心理健康教育的研究是近年來人們關(guān)注的焦點,尤其在兩者的有機結(jié)合方面,很多學(xué)者都發(fā)表了看法和觀點,其中有些極具研究價值,但是在操作中往往遇到難以解決的矛盾與沖突,突出表現(xiàn)在“社會本位”與“個人本位”的對立問題。本文通過拓展道德的視域,從多角度去挖掘兩者的相同與相通之處,為解決兩者的矛盾與沖突找到了一些方法,為兩者的進一步結(jié)合打下了基礎(chǔ)。全文共分三個部分: 第一部分:本文以道德、道德教育和心理健康教育的概念作為切入點、在查找大量資料的基礎(chǔ)上,運用馬克思主義辯證法進行分析和比較,論證道德教育與心理健康教育兩者之間是一種相互影響、相互制約和相互包容的關(guān)系。解決道德教育與心理健康教育的關(guān)系問題。 第二部分:從多角度分析了道德教育與心理健康教育的相同與相通之處。論證了品德問題與心理問題的相伴相生性論證了道德教育與心理健康教育在教育目的上的超越性與建設(shè)性以及在教育過程上的共同構(gòu)建的特征。同時闡述了道德教育的“社會本位”與心理健康教育的“個人本位”之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。解決道德教育與心理健康教育相互結(jié)合的必要性與可能性問題。 第三部分:本文通過系統(tǒng)的考查和理性的分析,對道德教育與心理健康教育兩者有機結(jié)合的實踐方面作了以下探索。第一:我們必須在觀念上弘揚人是可以從善的教育理念,道德教育和心理健康教育的前提和基礎(chǔ)是相信人是可以從善的;第二:在教育的內(nèi)容上要加強責任意識的培養(yǎng)和建立“自我同一感”;第三:在教育方法上要建立一個“自我教育”的課堂;第四:在教育環(huán)境上要建立一個共公正、合理的社會大環(huán)境,做到社會學(xué)校家庭相互配合,形成教育合力。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校 道德教育 心理健康教育 相互作用
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G41;G441
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-5
• 引言5-6
• 第1章 學(xué)校道德教育與心理健康教育概述6-15
• 1.1 道德教育與心理健康教育的基本概念7-11
• 1.2 道德教育與心理健康教育的關(guān)系界定11-15
• 第2章 學(xué)校道德教育與心理健康教育相互作用的理論研究15-24
• 2.1 品德問題與心理問題的相伴相生性15-17
• 2.2 道德教育與心理健康教育在教育目上的超越性與建設(shè)性17-20
• 2.3 道德教育與心理健康教育在教育過程上的共同構(gòu)建性20-22
• 2.4 道德教育的“社會本位”與心理健康教育的“個人本位”的辯證統(tǒng)一性22-24
• 第3章 學(xué)校道德教育與心理健康教育相互作用的實踐探索24-44
• 3.1 教育觀念上——弘揚人是可以從善的教育理念24-26
• 3.2 教育內(nèi)容上——加強責任意識的培養(yǎng)、建立“自我同一感”26-31
• 3.3 教育方法上——建立一個“自我教育”的課堂31-39
• 3.4 教育環(huán)境上——構(gòu)建一個公正合理的社會大環(huán)境，做到社會學(xué)校家庭相互配合，形成教育合力39-44
• 參考書目44-47
• 致謝47-48

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 孫運超;小學(xué)禮儀教育研究[D];延邊大學(xué);2011年

2 魯賽萍;心理健康教育在高校德育中的定位研究[D];長沙理工大學(xué);2008年

3 高鷺;我國大學(xué)生日常思想政治教育實效性研究[D];山西大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校道德教育與心理健康教育相互作用的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：374537