發(fā)布時(shí)間：2022-12-24 00:39

　　新一輪課程改革實(shí)施以來(lái),“學(xué)生參與”研究成為當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題。然而,在實(shí)際的教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生參與的理解似乎存在著認(rèn)識(shí)上的偏差,課堂上看上去熱熱鬧鬧,實(shí)際上學(xué)生參與度不高。因此,本論文開(kāi)展課堂教學(xué)中學(xué)生參與的調(diào)查研究具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 本論文以英語(yǔ)學(xué)科為例,選擇上海市某初級(jí)中學(xué)的初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)研究等多種研究方法,旨在調(diào)查初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)生參與現(xiàn)狀。本文把學(xué)生參與界定為學(xué)生行為、認(rèn)知、情感三種參與的綜合,則研究的主要內(nèi)容為：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生行為、認(rèn)知及情感參與的現(xiàn)狀、三種參與之間的相關(guān)性以及影響學(xué)生參與的相關(guān)因素三個(gè)方面。調(diào)查后得出如下結(jié)論：行為參與中的鉆研程度多于專心表現(xiàn)；認(rèn)知參與中的深層次策略多于淺層次參與和依賴教師和同學(xué)策略；積極情感參與多于消極情感參與；認(rèn)知參與與情感參與的關(guān)系緊密,而行為參與與認(rèn)知參與以及與情感參與的關(guān)系并不密切；學(xué)習(xí)成績(jī)是影響學(xué)生英語(yǔ)課堂參與的關(guān)鍵因素；學(xué)生的性別、性格、參與動(dòng)機(jī)、班級(jí)類型、教師的人格特征、教學(xué)風(fēng)格、情緒、學(xué)生參與觀同樣影響著學(xué)生的英語(yǔ)課堂參與水平。針對(duì)上述研究結(jié)果,... 

【文章頁(yè)數(shù)】：115 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的與意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與方法
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究方法
    第四節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、參與
        二、學(xué)生參與
    第五節(jié) 論文框架
第二章 理論基礎(chǔ)與相關(guān)研究
    第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念
        二、交互式語(yǔ)言教學(xué)
    第二節(jié) 相關(guān)研究
        一、學(xué)生參與的本體研究
        二、學(xué)生參與的相關(guān)性研究
第三章 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生參與的現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        一、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        二、調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)施
    第二節(jié) 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生參與的調(diào)查結(jié)果
        一、學(xué)生行為、認(rèn)知及情感參與的調(diào)查結(jié)果
        二、學(xué)生參與各維度之間的相關(guān)性
        三、影響學(xué)生參與相關(guān)因素的調(diào)查結(jié)果
    第三節(jié) 訪談的設(shè)計(jì)、實(shí)施及結(jié)果
        一、訪談的設(shè)計(jì)
        二、訪談的實(shí)施
        三、訪談的結(jié)果
第四章 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生參與的調(diào)查結(jié)果分析
    第一節(jié) 學(xué)生參與的調(diào)查結(jié)果分析
        一、行為參與的調(diào)查結(jié)果分析
        二、認(rèn)知參與的調(diào)查結(jié)果分析
        三、情感參與的調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) 學(xué)生參與各維度之間的相關(guān)性分析
        一、行為參與與認(rèn)知參與的相關(guān)性分析
        二、認(rèn)知參與與情感參與的相關(guān)性分析
        三、行為參與與情感參與的相關(guān)性分析
    第三節(jié) 影響學(xué)生參與相關(guān)因素的調(diào)查結(jié)果分析
        一、班級(jí)類型
        二、學(xué)生性別
        三、學(xué)習(xí)成績(jī)
        四、學(xué)生性格
        五、學(xué)生參與動(dòng)機(jī)
        六、教師因素
第五章 研究的結(jié)論與建議
    第一節(jié) 研究的結(jié)論
    第二節(jié) 研究的建議
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻(xiàn)
    中文類
    英文類
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語(yǔ)習(xí)得的性別差異和對(duì)策[J]. 黃遠(yuǎn)竟,唐廷君.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2009(18)
[2]教師在課堂教學(xué)中不良情緒的調(diào)控[J]. 賀廷煒.  云南教育(中學(xué)教師). 2009(05)
[3]高校如何落實(shí)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念[J]. 謝子遠(yuǎn),王新剛,徐祺娟.  中國(guó)電力教育. 2009(03)
[4]教學(xué)風(fēng)格:教學(xué)美的重要范疇[J]. 李如密.  中國(guó)教師. 2009(02)
[5]從眾心理在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用[J]. 蔣珍云.  廣西教育. 2007(25)
[6]學(xué)生課堂參與的影響因素及方法研究[J]. 章偉央.  湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(04)
[7]男性在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的劣勢(shì)分析[J]. 劉佳.  北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2007(02)
[8]淺析參與式教學(xué)方法[J]. 李臻.  科技信息. 2007(09)
[9]交互式語(yǔ)言教學(xué)體系探究[J]. 楊雅瓅.  黑龍江高教研究. 2006(12)
[10]初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與實(shí)效性的思考[J]. 王燕.  教學(xué)月刊(中學(xué)版). 2004(12)

碩士論文
[1]語(yǔ)言焦慮與英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生課堂活動(dòng)參與關(guān)系的研究[D]. 顏東.廣西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3725709