發(fā)布時(shí)間：2017-05-16 23:06

  本文關(guān)鍵詞：中、美教育公平的比較分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 公平,是人類(lèi)永恒的追求。教育公平,是人類(lèi)在教育領(lǐng)域內(nèi)對(duì)公平的追求。教育公平,正逐步成為世界各國(guó)教育政策的價(jià)值選擇。2002年1月,布什總統(tǒng)簽署了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》的法案,2007年3月5日溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中首次提到“教育公平”。足見(jiàn)兩國(guó)政府對(duì)教育公平的重視。20世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)學(xué)者開(kāi)始從不同角度關(guān)注教育公平的研究,從社會(huì)學(xué)、法學(xué)、公共財(cái)政學(xué)、教育學(xué)等角度對(duì)教育公平進(jìn)行了論述。本文認(rèn)為,教育公平就是國(guó)家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范、原則。國(guó)家政策在對(duì)教育資源和教育機(jī)會(huì)的配置中起主導(dǎo)性作用。 對(duì)中、美教育公平的比較分析,本文運(yùn)用比較分析、文獻(xiàn)分析的研究方法,分三部分進(jìn)行論述:第一部分論述了教育公平的涵義以及本文的分析框架。第二部分對(duì)中、美兩國(guó)的財(cái)政性教育投資、教育弱勢(shì)群體的教育公平分析以及教育政策制過(guò)程中公眾參與的比較分析,得出我國(guó)在此三個(gè)方面存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。第三部分為結(jié)論部分,論述了對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育公平的有益啟示和建議。
【關(guān)鍵詞】：教育公平 比較分析 中國(guó) 美國(guó)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G511
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-6
• 引言6-8
• 一、教育公平與教育公平的分析框架8-15
• （一） 教育公平概述8-10
• （二） 教育公平的分析框架10-15
• 二、中、美教育公平量表與具體比較分析15-55
• （一） 中、美教育投資水平比較分析15-27
• （二） 中、美教育弱勢(shì)群體的教育公平比較分析27-48
• （三） 中、美教育政策制定過(guò)程中的教育公平比較分析48-55
• 三、結(jié)論及建議55-60
• （一） 實(shí)現(xiàn)教育政策由功利到公平的視角轉(zhuǎn)變55-56
• （二） 完善法治建設(shè)，為教育公平的實(shí)現(xiàn)提供法制保障56-57
• （三） 加大財(cái)政性教育投資57-58
• （四） 建立弱勢(shì)群體補(bǔ)償機(jī)制58-59
• （五） 擴(kuò)大公眾參與、暢通利益表達(dá)渠道59-60
• 結(jié)語(yǔ)60-61
• 參考文獻(xiàn)61-67
• 附錄67-68
• 中文摘要68-70
• 英文摘要70-73
• 后記73

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李豫黔;秦素碧;殷明;;多元智能理論視野下自學(xué)考試教育公平訴求拓展分析[J];中國(guó)考試(研究版);2009年10期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 胡白云;女性主義視野中的教學(xué)民主研究[D];西南大學(xué);2012年

2 李淼;和諧社會(huì)視閾下的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)教育公平問(wèn)題研究[D];南京航空航天大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 張修慧;美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

2 柯珂;巴西促進(jìn)教育公平的政策研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

3 安蕾;羅爾斯正義理論中的教育思想研究[D];東北師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：372078