發(fā)布時(shí)間：2017-05-16 14:06

  本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 學(xué)習(xí)者是教育的主體，遠(yuǎn)程教育的一切活動(dòng)都是圍繞著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行的。相對(duì)于普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有著不同的特征，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中面臨更多的困難。對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難的研究，能使我們明確遠(yuǎn)程教育中存在的問(wèn)題，只有這樣，我們才能為學(xué)習(xí)者提供更好的服務(wù)，，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難可以分為三個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)者個(gè)人方面、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)方面和社會(huì)方面。學(xué)習(xí)者個(gè)人方面包括學(xué)習(xí)者的環(huán)境背景、教育背景和心理背景；遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)方面包括課程與學(xué)習(xí)資源因素、教師因素和學(xué)習(xí)支持服務(wù)因素。本文以電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，對(duì)安徽省3所電大的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明，電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難各影響因素頻數(shù)的排序?yàn)椋涵h(huán)境背景、學(xué)習(xí)支持服務(wù)因素、教育背景、心理背景、課程資源因素、社會(huì)因素和教師因素。其中，排在前六位的困難分別是時(shí)間不充足、基礎(chǔ)差、交通不方便、害怕考試、與教師同學(xué)交流不充分和社會(huì)對(duì)電大存在偏見(jiàn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本研究提出解決電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難的策略：1．完善電大遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系；2．培養(yǎng)電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)策略；3．完善課程設(shè)置，加強(qiáng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；4．轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師信息素養(yǎng)；5．樹(shù)立新的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀。
【關(guān)鍵詞】：遠(yuǎn)程教育 電大遠(yuǎn)程教育 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)困難 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 一、引言8-16
• (一) 問(wèn)題的提出8-10
• (二) 概念界定10-12
• (三) 研究綜述12-15
• (四) 研究意義15-16
• 二、電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難的調(diào)查與分析16-25
• (一) 調(diào)查對(duì)象16
• (二) 調(diào)查工具16-17
• (三) 研究程序17
• (四) 調(diào)查結(jié)果與分析17-25
• 三、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難影響因素分析25-29
• (一) 學(xué)習(xí)者自身因素25-27
• (二) 遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)因素27-28
• (三) 社會(huì)因素28-29
• 四、解決電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難的對(duì)策29-52
• (一) 完善電大遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系29-36
• (二) 培養(yǎng)電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)策略36-37
• (三) 完善課程設(shè)置，加強(qiáng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)37-43
• (四) 轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師信息素養(yǎng)43-46
• (五) 樹(shù)立新的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀46-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄 調(diào)查問(wèn)卷55-56
• 致謝56-57
• 附:本人在讀研期間發(fā)表科研論文、論著及獲獎(jiǎng)情況一覽表57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 韓小強(qiáng);;遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略淺析[J];科技廣場(chǎng);2009年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 薛偉;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5S學(xué)習(xí)支持模式研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 孫建國(guó);中學(xué)生在線學(xué)習(xí)障礙分析及網(wǎng)校平臺(tái)改進(jìn)策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 郭強(qiáng);網(wǎng)絡(luò)教育中的自主學(xué)習(xí)模式研究[D];天津大學(xué);2012年

3 宋彩鳳;電大開(kāi)放教育學(xué)生保持研究[D];首都師范大學(xué);2009年

4 夏曉;電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)融合影響因素研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

5 索米婭;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支助服務(wù)管理問(wèn)題與對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：371025