發(fā)布時(shí)間：2017-05-16 12:10

  本文關(guān)鍵詞：試論陶行知的鄉(xiāng)村教育思想及其對(duì)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 農(nóng)村教育是新農(nóng)村建設(shè)的重要基礎(chǔ)，陶行知在上世紀(jì)二三十年代開展的鄉(xiāng)村教育實(shí)踐和創(chuàng)建的鄉(xiāng)村教育理論，對(duì)我國(guó)當(dāng)今的新農(nóng)村建設(shè)具有重要的借鑒意義。本文圍繞如何開展新農(nóng)村建設(shè)，探討了新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)涵和特征，以及新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村教育的作用和當(dāng)前農(nóng)村教育存在的問(wèn)題；系統(tǒng)研究了陶行知的鄉(xiāng)村教育思想與實(shí)踐，剖析了陶行知鄉(xiāng)村教育思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景、鄉(xiāng)村教育實(shí)踐、對(duì)傳統(tǒng)教育的批判、對(duì)鄉(xiāng)村教育的重要性和作用的認(rèn)識(shí)，以及鄉(xiāng)村教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、師資等方面的理念；挖掘了陶行知鄉(xiāng)村教育思想對(duì)我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村教育改革的啟示和借鑒，以期推進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育的改革，更好地建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。
【關(guān)鍵詞】：陶行知 鄉(xiāng)村教育 新農(nóng)村建設(shè) 啟示
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-8
• 一、正確理解新農(nóng)村建設(shè)8-16
• (一) 新農(nóng)村建設(shè)的意義8-10
• (二) 正確理解新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)涵10-12
• (三) 新農(nóng)村建設(shè)要避免多種誤區(qū)12-13
• (四) 加強(qiáng)農(nóng)村教育是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的重要途徑13-16
• 二、陶行知鄉(xiāng)村教育思想16-35
• (一) 陶行知鄉(xiāng)村教育思想的產(chǎn)生及其實(shí)踐16-23
• (二) 鄉(xiāng)村教育的目的23-27
• (三) 鄉(xiāng)村教育的內(nèi)容和方法27-31
• (四) 鄉(xiāng)村教育的教師31-35
• 三、陶行知鄉(xiāng)村教育思想對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的啟示35-45
• (一) 高度重視農(nóng)村教育工作，是新農(nóng)村建設(shè)的前提條件37-38
• (二) 創(chuàng)新農(nóng)村教育社會(huì)功能，以適應(yīng)新農(nóng)村的實(shí)際需要38-39
• (三) 改革農(nóng)村教育內(nèi)容與方法，，以提高農(nóng)村工作人員素質(zhì)39-41
• (四) 構(gòu)建農(nóng)村教育新體系，來(lái)辦好村級(jí)大教育41-43
• (五) 重視農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)，打造新農(nóng)村建設(shè)的知識(shí)根基43-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 后記48

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 蔡勝;輿論視野中的“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”問(wèn)題研究[D];安徽大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 龐建濤;農(nóng)村初中教師生存狀態(tài)調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 顧健;陶行知鄉(xiāng)村教育思想對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的啟示[D];山東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：試論陶行知的鄉(xiāng)村教育思想及其對(duì)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：370789