伴隨教育部相關(guān)政策及會(huì)議精神的相繼出臺(tái),基于"混合式學(xué)習(xí)"及"信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合"的內(nèi)涵,圍繞教學(xué)的三個(gè)基本問(wèn)題,融入先進(jìn)教學(xué)理念,融合現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)新構(gòu)建高校"二維三位一體"的混合式教學(xué)模式,創(chuàng)新設(shè)計(jì)八階段混合式教學(xué)過(guò)程,進(jìn)而以高校財(cái)會(huì)專業(yè)的《財(cái)務(wù)管理》課程為例探討混合式教學(xué)模式的實(shí)踐。 

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【文章目錄】：
一、“二維三位一體”混合式教學(xué)模式的構(gòu)建
    (一)理念與技術(shù)“二維”并駕齊驅(qū)
        1．以學(xué)生為中心的教學(xué)理念
        2．現(xiàn)代信息技術(shù)融入教育教學(xué)
    (二)目標(biāo)、過(guò)程和評(píng)價(jià)“三位”融為一體
        1．目標(biāo):聚焦學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
        2．過(guò)程:目標(biāo)導(dǎo)向的資源、環(huán)境、方法與活動(dòng)
            (1)線上課程資源
            (2)智慧教學(xué)環(huán)境
            (3)智慧教學(xué)師資
            (4)小組合作學(xué)習(xí)的課堂組織形式
            (5)源于實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境
            (6)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法與自主探索的學(xué)習(xí)方式
            (7)創(chuàng)新的八階段混合式教學(xué)過(guò)程
        3．評(píng)價(jià):能力本位的多元評(píng)價(jià)
二、高�；旌鲜浇虒W(xué)模式的實(shí)踐———以《財(cái)務(wù)管理》課程為例
    (一)設(shè)定《財(cái)務(wù)管理》課程目標(biāo)
    (二)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境及教學(xué)方法
    (三)建設(shè)線上課程資源
    (四)設(shè)計(jì)八階段混合式教學(xué)過(guò)程———以利潤(rùn)分配管理為例
        (1)課前———線上個(gè)體學(xué)習(xí)新知
        (2)課中———線下小組內(nèi)化知識(shí)
        (3)課后———線上個(gè)體鞏固知識(shí)
    (五)混合式教學(xué)模式實(shí)踐效果分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]劉勤:新IT技術(shù)驅(qū)動(dòng)智能財(cái)務(wù)時(shí)代[J]. 于躍.  新理財(cái). 2018(08)
[2]信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“深度融合”的路徑與實(shí)現(xiàn)方法[J]. 何克抗.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2018(02)



本文編號(hào)：3706228