微妙性均衡是當代學(xué)校管理的重要取向和手段,指學(xué)校管理者對管理決策、知識、情境、手段、行為等的理解和運用恰到好處,保持要素平衡,這依賴于校長的直覺、經(jīng)驗、科學(xué)、藝術(shù)等多因素整合運用的管理智慧。好的學(xué)校管理,善于推動和落實規(guī)范、科學(xué)、民主、高效、審美的主流價值取向,也正視和運用管理的冗余和模糊、留白和間隙、妥協(xié)和缺憾等剩余范疇,建設(shè)真實的美好教育生活,即留有余地、十有八九、美中不足的生活。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、利用冗余和模糊
    1.看見冗余和模糊
    2.用好冗余和模糊
        (1)珍愛無用
        (2)掌握彈性
二、利用留白和間隙
    1.看見留白和間隙
    2.用好留白和間隙
        (1)藏息修游
        (2)逸心補勞
        (3)增權(quán)賦能
三、利用妥協(xié)和缺憾
    1.看見妥協(xié)和缺憾
    2.用好妥協(xié)和缺憾
        (1)合理讓步
        (2)管理沖突
        (3)反思不足


【參考文獻】：
碩士論文
[1]初中教師專業(yè)倫理素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 李曉婷.天津師范大學(xué) 2021
[2]加拿大安大略省中小學(xué)學(xué)習(xí)性評價研究[D]. 劉倩.曲阜師范大學(xué) 2020



本文編號：3698107