當前信息全球化在中國甚至全世界盛行,教育信息化必然發(fā)展為教育改革和發(fā)展的必然要求和核心推動力量。特別是近幾年興起的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新興發(fā)展模式,它的發(fā)展對我國教育資源、教育行業(yè)、教學模式和學習方法等方面均造成了巨大影響。隨著科技和社會的進步以及移動5G時代的到來,越來越多的學生、尤其是大學生開始借助通訊設備,使用APP來進行輔助學習。雖然市面上的APP五花八門,但“洋蔥數(shù)學”作為教師與學生使用頻率較高的在線教育平臺,為信息科技與教學課堂的融合發(fā)揮著重要的作用,有效地提高了學生的學習興趣和學習成績。本文以H中學初一學生為研究對象,在調(diào)查H中學數(shù)學課外學習現(xiàn)狀的基礎上,研究洋蔥數(shù)學APP在數(shù)學教學中的應用及其效果。本文研究立足于實地問卷調(diào)查,運用文獻綜述法、訪談法、問卷調(diào)查法、反思性教學法等方法,擬解決三個方面的問題:其一,調(diào)查H中學數(shù)學課外學習現(xiàn)狀,找出H中學數(shù)學課外學習存在問題,為洋蔥數(shù)學APP助學實驗在H中學數(shù)學教學的開展奠定基礎;其二,調(diào)查教師與學生對“洋蔥數(shù)學”的綜合體驗,包括“洋蔥數(shù)學”是否對數(shù)學教學起到了促進作用及表現(xiàn);其三,如何應用“洋蔥數(shù)學”來實現(xiàn)數(shù)學教學目標,包括如何進... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1.緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與意義
    1.4 研究內(nèi)容與方法
2 理論基礎
    2.1 移動學習的理論基礎
    2.2 洋蔥數(shù)學APP
3 H中學數(shù)學課外學習現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 數(shù)學課外學習現(xiàn)狀調(diào)查
    3.2 數(shù)學課外學習存在問題
4 “洋蔥數(shù)學”在H初中數(shù)學教學中的應用初探
    4.1 實驗設計
    4.2 實驗過程
    4.3 實驗數(shù)據(jù)分析
5 研究結論與反思
    5.1 研究結論
    5.2 教學建議與研究反思
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基礎教育信息化發(fā)展新模式[J]. 祝智庭.  中國教育信息化. 2011(18)
[2]教育信息化為初中數(shù)學教學帶來的改變[J]. 王科,王梅.  中國信息技術教育. 2014(12)
[3]初中數(shù)學信息化教學中對于資源開發(fā)利用情況的探討[J]. 楊若寶.  中學課程資源. 2014(02)
[4]探究新時代下的初中數(shù)學信息化教學方案[J]. 曲盈.  讀與寫(教育教學刊). 2017(11)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下網(wǎng)絡教學平臺在課程建設中的應用[J]. 石麗娜,韋薇.  教育教學論壇. 2017(03)
[6]淺析初中數(shù)學信息化[J]. 白云鶴.  課程教育研究. 2017(31)
[7]利用微課激活傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂[J]. 張愛銀.  數(shù)學學習與研究. 2017(11)
[8]信息化背景下研究型教學模式的應用困境與對策研究[J]. 張新祥.  職教論壇. 2017(35)
[9]洋蔥數(shù)學微課開發(fā)經(jīng)驗及啟示[J]. 呂林云,許之民.  中小學電教. 2016(11)
[10]談談運用微課視頻預習——以“洋蔥數(shù)學”為例[J]. 向興媛.  初中數(shù)學教與學. 2017(22)

碩士論文
[1]基于“四因說”的信息化教學模式研究[D]. 張穎.湖南師范大學 2018
[2]農(nóng)村初中數(shù)學混合式學習實踐研究[D]. 田林.華中師范大學 2018
[3]教育APP支持下的初中數(shù)學概念課翻轉(zhuǎn)課堂實驗研究[D]. 曾凡樣.廣州大學 2018
[4]教育信息化背景下初中數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展研究[D]. 張東.重慶師范大學 2012
[5]初中數(shù)學信息化教學資源使用與開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 梁亭亭.揚州大學 2011



本文編號：3694816