微課是“互聯網+教育”時代下在線視頻與教育相結合的產物,其內容的精致簡潔與形式的新穎趣味,有助于提高教育教學質量,在增加課堂活力、促進教師全面發(fā)展以及培養(yǎng)學生主動個性學習方面發(fā)揮重要作用。高中政治課教學內容理論性相對較強,借助微課的形式,憑借生動形象的畫面能夠化抽象為具體,為新時代背景下高中政治課教學帶來新的發(fā)展契機,實現學生政治學科核心素養(yǎng)的落地。本文立足于高中政治課的教學活動,通過總結相關的微課理論和經驗,闡述微課在高中政治課教學中的設計應用研究。本文包括引言及正文三個部分,引言從選題背景和研究意義、國內外研究現狀及研究方法論述微課的起源和發(fā)展;正文第一部分重點從微課的基本理論知識進行梳理,其中,通過微課的內涵了解了微課是講授某個知識點的在線網絡課程,具有精致簡潔、多樣便捷、高效針對等特征;第二部分是從微課的意義與存在問題,即從高中政治課教學中設計應用微課對課堂教學、教師發(fā)展、學生學習的現實意義與存在問題的角度進行分析;第三部分主要是根據上述高中政治課教學中設計應用微課存在的問題,從微課設計、制作及應用的角度提出了在高中政治課教學中合理設計應用微課的具體對策。 

【文章頁數】：35 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)選題背景及研究意義
    (二)國內外研究現狀
    (三)研究方法與創(chuàng)新之處
一、微課的內涵與特征
    (一)微課的內涵
    (二)微課的特征
    (三)高中政治課微課的特征
二、高中政治課教學中微課設計應用的意義及存在問題
    (一)高中政治課教學中微課設計應用的現實意義
    (二)高中政治課教學中微課設計應用存在的問題
三、高中政治課應用微課的具體對策
    (一)明確微課設計理念
    (二)優(yōu)化微課制作流程
    (三)提升微課應用效果
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課給教育帶來了什么改變[J]. 胡鐵生.  中小學信息技術教育. 2018(Z2)
[2]微課在高中政治課生活化教學中的運用探究[J]. 王婉.  課程教育研究. 2018(29)
[3]微課設計的六種實用技巧[J]. 胡鐵生.  中國信息技術教育. 2017(23)
[4]微課在高中政治課生活化教學中的運用研究[J]. 王潔瓊.  長春教育學院學報. 2017(07)
[5]優(yōu)化微課設計,提高高中政治課教學質量[J]. 高克兵,陳娟.  中國校外教育. 2017(11)
[6]巧借微課新模式 提高高中政治課課堂教學實效[J]. 洪小艷.  福建教育學院學報. 2015(08)
[7]微課在生物化學實驗教學中的應用[J]. 陳珍,馮海,王衛(wèi)東,侯建軍,陳亮,張潤峰,陳雄文.  湖北師范學院學報(自然科學版). 2015(01)
[8]微課程的屬性認識與開發(fā)建議[J]. 胡鐵生.  中小學信息技術教育. 2014(10)
[9]微課建設研究與思考[J]. 張一春.  中國教育網絡. 2013(10)
[10]我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠程教育雜志. 2013(04)

碩士論文
[1]高中政治課中應用微課的策略研究[D]. 姜濱.遼寧師范大學 2018
[2]高中思想政治課微課運用研究[D]. 曹俊超.上海師范大學 2018
[3]微課在高中思想政治課教學中的運用研究[D]. 石丹陽.廣西民族大學 2017
[4]微課在高中思想政治課教學中的應用研究[D]. 趙西月.河北師范大學 2017
[5]高中思想政治課微課教學研究[D]. 張潔.上海師范大學 2017
[6]微課在高中思想政治課教學中的應用研究[D]. 童開宏.天津師范大學 2016



本文編號：3692073