發(fā)布時間：2022-08-07 17:36

　　辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍一體化建設(shè)是大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)的必然要求和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的內(nèi)在動力,主要在于大中小學(xué)思想政治理論課課程目標(biāo)的整體性、教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)性、育人過程的銜接性、育人資源的共享性等。大中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的時代要求,主要體現(xiàn)在旗幟鮮明、信仰堅定,搭建平臺、加強(qiáng)溝通,協(xié)同創(chuàng)新、形成合力,統(tǒng)一培養(yǎng)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)等方面。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的基本內(nèi)涵
    1.“德育一體化”的提出和內(nèi)涵
    2. 大中小學(xué)思政課一體化的新要求
    3. 教師隊(duì)伍一體化建設(shè)是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的關(guān)鍵
二、大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的內(nèi)在動力
    1. 大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)的整體性
    2. 大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)性
    3. 大中小學(xué)思政課育人過程的銜接性
    4. 大中小學(xué)思政課育人資源的共享性
三、大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)的時代要求
    1. 旗幟鮮明，信仰堅定
    2. 搭建平臺，加強(qiáng)溝通
    3. 協(xié)同創(chuàng)新，形成合力
    4. 統(tǒng)一培養(yǎng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)助推大中小學(xué)德育銜接[J]. 張姜坤.  中國德育. 2018(19)
[2]大中小學(xué)課程德育一體化建設(shè)的整體架構(gòu)與實(shí)踐路徑研究[J]. 翁鐵慧.  上海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(05)
[3]中小學(xué)德育一體化建設(shè)探究[J]. 鄒維.  教師教育論壇. 2018(02)
[4]構(gòu)建新時代中國特色大中小幼一體化德育體系的四個維度[J]. 李健.  深圳大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2018(01)
[5]大中小學(xué)德育銜接的困境與出路[J]. 李曉燕.  學(xué)術(shù)論壇. 2016(12)
[6]大中小學(xué)德育資源一體化機(jī)制建設(shè)探究[J]. 李凡.  黑龍江高教研究. 2016(05)
[7]德育一體化運(yùn)行機(jī)制研究[J]. 劉世明.  教學(xué)與研究. 2002(07)
[8]學(xué)校、家庭、社會德育一體化課題研究報告[J]. 張健,潘國梁.  上海教育科研. 1991(02)



本文編號：3670751