人工智能的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,教學(xué)模式應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì),教育者應(yīng)積極探索線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合途徑,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化培養(yǎng)學(xué)生的“信息意識(shí)”,提高數(shù)字化生存能力。微信作為一款廣泛普及的社交軟件,其公眾平臺(tái)中的訂閱號(hào)支持一對(duì)多交流模式,具有添加方便,實(shí)時(shí)性強(qiáng),靈活的互動(dòng)模式的特點(diǎn),可用于搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái),促進(jìn)師生交流,及時(shí)提供教學(xué)反饋,提升學(xué)生物理素養(yǎng),有助于引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)習(xí),為中學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)改革提供了一個(gè)新的方向。本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究法,分析了在微信廣泛普及,訂閱號(hào)關(guān)注度越來(lái)越高的背景下,我們可以利用訂閱號(hào)搭建網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái),彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中師生交流時(shí)間有限、效率低下,學(xué)生獲得拓展教學(xué)資源的途徑太少,教學(xué)反饋不及時(shí),無(wú)法滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等不足。通過(guò)比較現(xiàn)有社交軟件應(yīng)用教學(xué)的研究,確定微信訂閱號(hào)具有用戶群體大、操作簡(jiǎn)單、實(shí)時(shí)性強(qiáng)、多維交流模式、良好的擴(kuò)展性能、強(qiáng)大的管理系統(tǒng)等優(yōu)勢(shì),是理想的輔助教學(xué)平臺(tái)。研究發(fā)現(xiàn)目前已有不少將訂閱號(hào)應(yīng)用于高等教學(xué)的研究,但在義務(wù)教育階段,缺少微信訂閱號(hào)與具體學(xué)科結(jié)合的技術(shù)示范,缺少對(duì)訂閱號(hào)在促進(jìn)教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育
        1.1.2 初中物理教學(xué)中的問(wèn)題
        1.1.3 微信訂閱號(hào)的普及
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究現(xiàn)狀
        1.4.1 利用社交軟件構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)狀
        1.4.2 微信訂閱號(hào)在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀
第二章 微信訂閱號(hào)應(yīng)用在初中物理教學(xué)中的前期調(diào)查
    2.1 調(diào)查目的
    2.2 學(xué)生使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)物理情況調(diào)查
    2.3 家長(zhǎng)使用微信訂閱號(hào)情況調(diào)查
    2.4 在物理教學(xué)中使用微信訂閱號(hào)意見(jiàn)訪談
    2.5 小結(jié)與建議
第三章 微信訂閱號(hào)在初中物理教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用
    3.1 微信訂閱號(hào)功能概述
        3.1.1 微信訂閱號(hào)簡(jiǎn)介
        3.1.2 微信訂閱號(hào)功能介紹
    3.2 群發(fā)功能在延伸物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
        3.2.1 群發(fā)內(nèi)容分類
        3.2.2 群發(fā)設(shè)計(jì)原則
        3.2.3 群發(fā)操作方法
        3.2.4 群發(fā)視頻信息應(yīng)用物理教學(xué)案例
        3.2.5 群發(fā)圖文信息應(yīng)用物理教學(xué)舉例
    3.3 菜單功能在架構(gòu)物理知識(shí)體系中的應(yīng)用研究
        3.3.1 菜單設(shè)置原則
        3.3.2 菜單設(shè)置操作方法
        3.3.3 菜單設(shè)置與物理知識(shí)體系結(jié)合舉例
    3.4 后臺(tái)數(shù)據(jù)在物理教學(xué)反饋中的應(yīng)用研究
        3.4.1 后臺(tái)數(shù)據(jù)與物理教學(xué)效果的對(duì)應(yīng)規(guī)律
        3.4.2 后臺(tái)數(shù)據(jù)提取方式
        3.4.3 群發(fā)視頻信息后臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用物理教學(xué)反饋實(shí)踐舉例
        3.4.4 群發(fā)圖文信息后臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用物理教學(xué)反饋實(shí)踐舉例
        3.4.5 自定義菜單后臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用物理教學(xué)反饋實(shí)踐舉例
    3.5 其他功能在物理教學(xué)中的應(yīng)用
        3.5.1 投票功能在物理學(xué)情調(diào)查、信息收集、物理習(xí)題設(shè)計(jì)的應(yīng)用
        3.5.2 消息管理在師生交流中的應(yīng)用
        3.5.3 素材管理功能在建立物理校本教學(xué)資源中的應(yīng)用
第四章 微信訂閱號(hào)在物理教學(xué)中應(yīng)用效果的實(shí)驗(yàn)分析
    4.1 實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象
    4.2 實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)
    4.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
        4.3.1 微信訂閱號(hào)的影響力
        4.3.2 學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)
        4.3.3 物理知識(shí)的掌握更牢固
        4.3.4 提升物理成績(jī)的積極影響
        4.3.5 相關(guān)物理教學(xué)的其他積極影響
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]線上線下混合式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的應(yīng)用及成效[J]. 張祥瑛,張祥令.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2020(04)
[2]基于微信公眾號(hào)的家�；�(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐[J]. 林森.  中小學(xué)德育. 2020(01)
[3]淺談新教育背景下如何構(gòu)建良好師生關(guān)系[J]. 楊軍軍.  學(xué)周刊. 2020(06)
[4]高校信息化中心微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)發(fā)展的實(shí)踐探究[J]. 李佳歡.  科技風(fēng). 2019(35)
[5]物理教學(xué)的瓶頸及其解決策略[J]. 馮廣東.  學(xué)周刊. 2020(03)
[6]改進(jìn)微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用中的策略研究[J]. 胡細(xì)玲.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2019(34)
[7]關(guān)于微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考[J]. 王萍,王嬌.  學(xué)周刊. 2019(34)
[8]微信公眾平臺(tái)對(duì)《醫(yī)學(xué)影像成像原理》的輔助教學(xué)實(shí)踐[J]. 韓豆.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(45)
[9]基于微信平臺(tái)高中物理教學(xué)的應(yīng)用研究[J]. 朱世軍,邢潔清.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2019(31)
[10]教育類微信公眾平臺(tái)營(yíng)銷的SWOT分析[J]. 陶雨欣.  現(xiàn)代商業(yè). 2019(24)

碩士論文
[1]利用微信公眾號(hào)推廣中學(xué)生物課程資源的研究與實(shí)踐[D]. 龔梁瓊.黃岡師范學(xué)院 2018
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D]. 盧明雪.山東師范大學(xué) 2018
[3]微信公眾號(hào)應(yīng)用于中學(xué)思想政治課教學(xué)研究[D]. 朱美丹.河南師范大學(xué) 2018
[4]促進(jìn)初中生物理有效學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究[D]. 張遠(yuǎn)輝.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[5]基于激勵(lì)機(jī)制的微信公眾平臺(tái)教學(xué)模式研究[D]. 劉野.遼寧師范大學(xué) 2016
[6]微信輔助初中力學(xué)教學(xué)的研究與應(yīng)用[D]. 周超.湖南大學(xué) 2016
[7]非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下基于微信的知識(shí)管理研究[D]. 沈麗.云南大學(xué) 2015
[8]初中生物理課程興趣與物理生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)系的調(diào)查研究[D]. 段媛媛.曲阜師范大學(xué) 2015
[9]初中物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D]. 康健.東北師范大學(xué) 2012
[10]初中物理拓展教學(xué)的實(shí)踐研究[D]. 梁昌明.上海師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3640465