基于社會可持續(xù)發(fā)展的時代內(nèi)涵與價值需求,培育個體"生命自覺"應(yīng)成為當(dāng)今教育追求的理想和重要使命。教育實踐的本質(zhì)與訴求在一定程度上決定著個體與時代發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定,并把個體的生命質(zhì)量發(fā)展作為育人的基本思考點;生命自覺發(fā)展是個體生命實踐的本質(zhì)內(nèi)涵,同時也是教育教學(xué)實踐的根本出發(fā)點和落腳點;"生命自覺"內(nèi)在包含著生命個體生成與創(chuàng)新實踐能力的可持續(xù)發(fā)展,并在教育自身提升中實現(xiàn)發(fā)展自覺。教育以理論創(chuàng)新回應(yīng)時代呼喚,時代呼喚理性的價值思考,這是當(dāng)前全面深化教育教學(xué)改革與發(fā)展創(chuàng)新所面臨的重大挑戰(zhàn)。 

【文章來源】：教育研究與實驗. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育重建論[J]. 張華.  全球教育展望. 2008(01)
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本文編號：3625675