時(shí)間管理是個(gè)體的一種行為傾向,具有較高的穩(wěn)定性,其作為一種動(dòng)力性的人格特征,會(huì)影響個(gè)人的工作,學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。學(xué)業(yè)倦怠是學(xué)生長期處于壓力下,產(chǎn)生的一種消極而怠慢的行為傾向,從而導(dǎo)致身體的損耗,伴隨著情感、行為及態(tài)度方面也相繼發(fā)生轉(zhuǎn)變,因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,成就感不高的現(xiàn)象。已經(jīng)有學(xué)者證實(shí),時(shí)間管理傾向可以非常有效地預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)倦怠和職業(yè)倦怠等。因此,通過提高高中生的時(shí)間管理水平來降低其學(xué)業(yè)倦怠程度的研究意義重大。本研究將深入探討二者的關(guān)系,并探討針對(duì)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)時(shí)間管理與學(xué)業(yè)倦怠的影響。本研究分為兩個(gè)部分:研究一,采用整群取樣法在某高中選取了700名學(xué)生作為被試進(jìn)行問卷調(diào)查,分析高中生時(shí)間管理與學(xué)業(yè)倦怠現(xiàn)狀及二者之間的關(guān)系;研究二,設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)方案,運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)來提高高中生時(shí)間管理水平,通過提高時(shí)間管理水平來降低其學(xué)業(yè)倦怠水平。使用實(shí)驗(yàn)組（36人）、安慰劑組（36人）和對(duì)照組（36人）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施8次針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)。對(duì)安慰劑組施加8次非針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)。對(duì)照組不施加任何干預(yù)。研究結(jié)果表明:研究一:高中生的時(shí)間管理水平受到擔(dān)任班委與否、家庭所在地、性別、年級(jí)因素的顯著影響... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 時(shí)間管理研究綜述
        1.1.1 概念
        1.1.2 測(cè)量工具
        1.1.3 理論基礎(chǔ)
        1.1.4 時(shí)間管理的影響因素
        1.1.5 時(shí)間管理的相關(guān)研究
        1.1.6 時(shí)間管理的實(shí)踐探索
    1.2 學(xué)業(yè)倦怠研究綜述
        1.2.1 概念
        1.2.2 學(xué)業(yè)倦怠的測(cè)量
        1.2.3 學(xué)業(yè)倦怠的影響因素
        1.2.4 學(xué)業(yè)倦怠研究現(xiàn)狀
    1.3 團(tuán)體輔導(dǎo)研究綜述
        1.3.1 概念
        1.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)
2 問題提出及研究思路
    2.1 研究緣起
        2.1.1 已有研究不足
        2.1.2 選題價(jià)值
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實(shí)踐意義
    2.3 研究假設(shè)
    2.4 創(chuàng)新點(diǎn)
3 研究一高中生時(shí)間管理和學(xué)業(yè)倦怠水平現(xiàn)狀
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究對(duì)象
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 研究過程
        3.3.4 統(tǒng)計(jì)分析
    3.4 結(jié)果
        3.4.1 高中生時(shí)間管理的人口學(xué)特征
        3.4.2 高中生學(xué)業(yè)倦怠的人口學(xué)特征
        3.4.3 時(shí)間管理和學(xué)業(yè)倦怠之間的關(guān)系
        3.4.4 高中生學(xué)業(yè)倦怠對(duì)時(shí)間管理的回歸分析
    3.5 討論
        3.5.1 高中生時(shí)間管理的結(jié)果分析
        3.5.2 高中生學(xué)業(yè)倦怠的結(jié)果分析
        3.5.3 高中生時(shí)間管理與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系分析
    3.6 小結(jié)
4 研究二高中生時(shí)間管理的干預(yù)研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究方法
        4.3.1 研究對(duì)象
        4.3.2 研究工具
        4.3.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
    4.4 團(tuán)體輔導(dǎo)
        4.4.1 團(tuán)體輔導(dǎo)理論依據(jù)
        4.4.2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案
        4.4.3 實(shí)驗(yàn)組團(tuán)體輔導(dǎo)具體活動(dòng)介紹(第三次團(tuán)輔)
    4.5 團(tuán)體干預(yù)結(jié)果與分析
        4.5.1 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、安慰劑組時(shí)間管理的變化
        4.5.2 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、安慰劑組學(xué)業(yè)倦怠的變化
    4.6 討論
    4.7 小結(jié)
5 建議及不足
    5.1 教育建議
    5.2 不足與展望
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]高中生學(xué)習(xí)自控力、學(xué)校適應(yīng)與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D]. 宋天嬌.閩南師范大學(xué) 2017
[4]初中生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素及干預(yù)研究[D]. 施穎.上海師范大學(xué) 2017
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[6]高中生自我價(jià)值感、時(shí)間管理傾向與主觀幸福感的關(guān)系[D]. 秦琴.廣西師范大學(xué) 2016
[7]高中生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素的研究[D]. 楊巖峰.上海師范大學(xué) 2015
[8]普通高中生學(xué)習(xí)倦怠問題的調(diào)查研究[D]. 王瑩.遼寧師范大學(xué) 2015
[9]大學(xué)生時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D]. 金春權(quán).延邊大學(xué) 2014
[10]高二學(xué)生時(shí)間管理傾向的調(diào)查與干預(yù)研究[D]. 許斐.遼寧師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3626012