個(gè)體發(fā)展大致經(jīng)歷四個(gè)基本階段:模糊整體、感性局部、理智局部、理性綜合。從模糊整體出發(fā),個(gè)體發(fā)展早期的教育乃是詩(shī)性的,詩(shī)性教育為個(gè)體成人奠基;以感性局部到理智局部,個(gè)體發(fā)展中期教育的中心是智性的,智性的教育提升個(gè)體發(fā)展的高度;個(gè)體理智能力發(fā)展的高級(jí)階段乃是個(gè)體把周遭人與事物置于關(guān)系結(jié)構(gòu)之中,建立事物與自我之間的整體性聯(lián)系,個(gè)體發(fā)展后期的教育乃是德性的。正是早期教育的審美性奠定個(gè)體成長(zhǎng)的整體性基礎(chǔ)與個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)此整體性的不斷應(yīng)答,使得個(gè)體走向整全性發(fā)展成為可能。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育與文化. 2019,11(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、從模糊整體到自覺(jué)整體：個(gè)體發(fā)展的階段性
二、從詩(shī)性教育到理性教育：個(gè)體教育的發(fā)展路徑
三、整全性教育的實(shí)現(xiàn)：個(gè)體發(fā)展與教育的基本秩序



本文編號(hào)：3621918