隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的飛速發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)作為信息技術(shù)與教育領(lǐng)域結(jié)合的產(chǎn)物之一,對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,而動(dòng)畫輔助教學(xué)在推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展上起著不可否認(rèn)的作用,因此動(dòng)畫教學(xué)資源作為一種有效的信息載體,被越來越多的教育工作者應(yīng)用于各自的學(xué)科教學(xué)中,并且在動(dòng)畫教學(xué)資源方面的研究與建設(shè)上也取得了豐碩的成果。因此教育工作者獲得各種各樣的教學(xué)動(dòng)畫并不難,而面臨的挑戰(zhàn)是尋找創(chuàng)造性和有效的方法來挖掘動(dòng)畫教學(xué)資源的學(xué)習(xí)潛力,這值得廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。本文以《遺傳與進(jìn)化》模塊為例,在現(xiàn)有動(dòng)畫教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,對(duì)動(dòng)畫教學(xué)資源進(jìn)行篩選、整合并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,旨在探索出動(dòng)畫教學(xué)資源在教學(xué)中應(yīng)用的最佳實(shí)踐方法,從而更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果。本課題采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法三種教育研究方法。本論文分為五個(gè)部分對(duì)動(dòng)畫教學(xué)資源在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用課題進(jìn)行了研究,主要如下:第一部分是緒論。首先從選題背景和選題依據(jù)以及國內(nèi)外動(dòng)畫教學(xué)資源應(yīng)用于教育領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀三個(gè)方面得到了本文的研究問題。其次,從研究目的和意義論述了開展研究的必要性。最后,介紹了本文的研究方法、研究內(nèi)容... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：130 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

01“胞吞”與“胞吐”二維動(dòng)畫頁面

?①事實(shí)演示類生物學(xué)動(dòng)畫教學(xué)資源事實(shí)演示類生物學(xué)教學(xué)動(dòng)畫資源是利用動(dòng)畫的手段來演示人們用肉眼無法或難以直接觀察、理解的生物學(xué)事實(shí)。如細(xì)胞的有絲分裂的過程、細(xì)胞的減數(shù)分裂的過程、動(dòng)物的受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程等內(nèi)容。事實(shí)演示類生物學(xué)動(dòng)畫教學(xué)資源可以揭示生物學(xué)過程、加深對(duì)一些較難和復(fù)雜的生物學(xué)問題的理解，幫學(xué)生在頭腦中建立起直觀、動(dòng)態(tài)的生物學(xué)模型，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和空間想象能力。如圖2.2即為事實(shí)演示類生物學(xué)教學(xué)動(dòng)畫典型代表“受精作用”動(dòng)畫。圖2.02“受精作用”動(dòng)畫②闡述概念原理型生物學(xué)動(dòng)畫教學(xué)資源[39]張慧子.小學(xué)動(dòng)畫類教學(xué)資源的類型分析和設(shè)計(jì)策略研究[D].遼寧：沈陽師范大學(xué)，2011.

?00份，回收有效問卷100份，回收率100%。分析結(jié)果如下：①學(xué)生是否喜歡教師應(yīng)用動(dòng)畫教學(xué)資源對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析后發(fā)現(xiàn)，58%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師運(yùn)用的各種教學(xué)資源中，最能吸引他的是動(dòng)畫教學(xué)資源，由此可見動(dòng)畫教學(xué)資源受到大部分學(xué)生的喜歡。通過在課間的休息時(shí)間與學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)有一部分的學(xué)生是不完全認(rèn)同的，通過了解后，他們表示教師有時(shí)候選擇的動(dòng)畫教學(xué)資源沒有什么意思，不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，或者教師播的放動(dòng)畫教學(xué)資源速度有些快而導(dǎo)致他們不能夠及時(shí)的記下筆記。圖3.01學(xué)生是否喜歡老師應(yīng)用動(dòng)畫教學(xué)資源

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[9]基于交互式雙板教學(xué)系統(tǒng)的高中地理教學(xué)研究[J]. 婁鳳蓮.  中國教育技術(shù)裝備. 2016(11)
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博士論文
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碩士論文
[1]保定城區(qū)高中歷史數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 程少山.聊城大學(xué) 2019
[2]基于河馬動(dòng)畫師的高中生物學(xué)動(dòng)畫制作探索[D]. 付亞娟.山東師范大學(xué) 2018
[3]動(dòng)畫制作軟件皮影客在初中生物教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐與研究[D]. 朱鳳琴.云南師范大學(xué) 2018
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[5]三維動(dòng)畫在華爾茲技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 朱昭洲.廣州體育學(xué)院 2017
[6]Flash教學(xué)動(dòng)畫在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[D]. 李欣.河南大學(xué) 2017
[7]高中生物學(xué)三維教學(xué)動(dòng)畫的制作與應(yīng)用研究[D]. 李靜.陜西師范大學(xué) 2017
[8]紀(jì)錄片在初中生物學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 肖澤紅.華中師范大學(xué) 2017
[9]三維模型及其動(dòng)畫在《減數(shù)分裂和受精作用》教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D]. 趙紅霞.山東師范大學(xué) 2015
[10]三維模型及其動(dòng)畫在《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D]. 張丹丹.山東師范大學(xué) 2015



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