隨著農(nóng)民工群體遷移規(guī)模日益龐大,農(nóng)民工群體遷移的“家庭化”特征日益明顯。農(nóng)民工隨遷子女所占流動(dòng)人口的比例也逐漸上升。農(nóng)民工隨遷子女這一群體的受教育權(quán)平等保障問題也逐日凸顯。這一群體能否在流入地接受到平等的教育機(jī)會以及良好的教育資源不但對自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及其家庭未來發(fā)展非常重要,對于避免社會發(fā)展的不安定因素的產(chǎn)生也至關(guān)重要,對整個(gè)社會的和諧發(fā)展及建設(shè)都具有潛在深遠(yuǎn)的影響。受教育權(quán)是一項(xiàng)重要的基本權(quán)利,具有自由權(quán)與社會權(quán)的雙重性質(zhì)。與此同時(shí),在一定程度上,現(xiàn)今的受教育權(quán)在利益判定保護(hù)方式上呈現(xiàn)出一種與“人格權(quán)”具有相似特性的趨向。受教育權(quán)這一權(quán)利相對復(fù)雜的性質(zhì)導(dǎo)致受教育權(quán)的平等實(shí)現(xiàn)逐漸依附于國家給付義務(wù)的履行,在義務(wù)教育階段,這種依賴性則更為明顯�；谖覈鴳椃ā⒔逃傲x務(wù)教育法等相關(guān)法律文本,描述適用于農(nóng)民工隨遷子女在內(nèi)的適齡兒童受教育權(quán)的法律權(quán)利體系。分析農(nóng)民工隨遷子女這一特殊群體的受教育權(quán)在我國教育法律體系中的特殊地位。對相關(guān)現(xiàn)行法律的實(shí)效進(jìn)行進(jìn)一步分析。針對為解決農(nóng)民工隨遷子女群體受教育權(quán)保障的問題而頒布實(shí)施的相關(guān)政策規(guī)定所導(dǎo)致的“一般性”的受教育權(quán)這一權(quán)利轉(zhuǎn)向“特殊化”的現(xiàn)實(shí)問題,... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、我國農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)保障現(xiàn)狀
    (一)蘇州勤惜小學(xué)“隔離門”事件述評
    (二)我國受教育權(quán)法律權(quán)利體系及農(nóng)民工隨遷子女教育政策
    (三)我國農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)的權(quán)利性質(zhì)界定
    (四)我國農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)平等訴求的復(fù)雜內(nèi)涵
    (五)我國農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)保障中的“平等偏差”
二、我國受教育權(quán)平等保障實(shí)踐中平等偏差產(chǎn)生的原因
    (一)歷史上二元制戶籍管理制度對主流意識的影響
    (二)政策制定缺乏負(fù)面結(jié)果的預(yù)估及應(yīng)對機(jī)制
    (三)國家義務(wù)承擔(dān)的欠缺與不當(dāng)分解
三、國家義務(wù)視野下農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)平等保障的思考
    (一)國家觀與國家義務(wù)理論的淵源與發(fā)展
    (二)國家義務(wù)內(nèi)容體系構(gòu)造的相關(guān)理論
    (三)農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)平等保障的國家義務(wù)體系構(gòu)造
四、我國農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)平等保障的實(shí)踐糾偏
    (一)注重教育平等觀念的引導(dǎo)
    (二)完善我國農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)的國家保護(hù)義務(wù)
    (三)強(qiáng)化我國農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)的國家給付義務(wù)
    (四)重視我國農(nóng)民工隨遷子女受教育權(quán)的國家尊重義務(wù)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
作者簡介
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新生代農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育財(cái)政公平探究——基于中國教育追蹤調(diào)查和實(shí)地調(diào)研[J]. 周麗萍,庾紫林,吳開俊.  教育發(fā)展研究. 2019(20)
[2]農(nóng)民工隨遷子女的教育融合問題、制度障礙及對策研究[J]. 曲頌.  河北學(xué)刊. 2019(02)
[3]流動(dòng)兒童義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的政策趨向與工具設(shè)計(jì)[J]. 馬立超,胡耀宗.  現(xiàn)代教育管理. 2019(02)
[4]中國義務(wù)教育資源配置效率再評價(jià)——基于隨機(jī)前沿生產(chǎn)函數(shù)與空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究[J]. 方超,黃斌,云如先.  教育經(jīng)濟(jì)評論. 2019(01)
[5]我國義務(wù)教育均衡發(fā)展40年:回眸與反思——基于數(shù)據(jù)分析的視角[J]. 張輝蓉,盛雅琦,羅敏.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2019(01)
[6]進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“教育洼地”真?zhèn)慰糩J]. 吳開俊,楊曉霞.  教育研究. 2018(11)
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[9]論受教育權(quán)利的國家義務(wù)[J]. 勞凱聲.  中國教育學(xué)刊. 2018(01)
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博士論文
[1]流動(dòng)兒童教育融入及其治理研究[D]. 尚偉偉.華東師范大學(xué) 2018
[2]論當(dāng)代自由主義權(quán)利觀的理論嬗變[D]. 王聰.吉林大學(xué) 2014
[3]1954年以來美國最高法院在教育種族平等進(jìn)程中的作用[D]. 楊馗.東北師范大學(xué) 2013
[4]論受教育權(quán)[D]. 高淑貞.吉林大學(xué) 2007



本文編號：3612432