當(dāng)前中國的教材建設(shè)正處于獨(dú)特的統(tǒng)編制與審定制并存的時期。而在數(shù)字媒體與互聯(lián)網(wǎng)時代,國際教材研究界已出現(xiàn)教材從紙本印刷的書本到數(shù)字傳播的多媒體形態(tài)的轉(zhuǎn)向。中國的教材建設(shè)制度可以如何探索中國方案?本文引入比較制度分析與知識管理兩個跨學(xué)科的學(xué)理視角,審視支撐中國教材制度建設(shè)的時代條件與制度基礎(chǔ),大膽提出中國教材制度建設(shè)已處于數(shù)據(jù)技術(shù)與知識管理的優(yōu)勢時期,可以從國家知識管理系統(tǒng)的角度進(jìn)行頂層設(shè)計,更好地利用中國現(xiàn)有的教育制度優(yōu)勢。 

【文章來源】：全球教育展望. 2019,48(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：15 頁

【文章目錄】：
一、 國內(nèi)外教材制度研究的現(xiàn)狀
二、 從印刷時代到電子媒體時代對教材形態(tài)的挑戰(zhàn)
    (一) 教材的歷史形態(tài): 圍繞媒介與知識的變化
    (二) 教材知識與媒介形態(tài)的分離: 紙本書模式到讀屏?xí)r代的多模態(tài)模式
三、 比較制度分析的視角: 挖掘中國教材制度的比較優(yōu)勢
    (一) 對教材制度的國別“可比性”的存疑
    (二) 比較制度分析(CIA)視角的貢獻(xiàn): 制度互補(bǔ)性與整體性制度的穩(wěn)定性
四、 知識管理的視角: 教材制度的核心是知識管理
五、 中國教材制度的比較優(yōu)勢與教材的國家知識管理系統(tǒng)
    (一) 推動中國方案形成的時代因素與制度優(yōu)勢
    (二) 中國教材的國家知識管理系統(tǒng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教材內(nèi)涵及其研究的國際視野[J]. 徐斌艷.  全球教育展望. 2019(03)
[2]推進(jìn)教材制度創(chuàng)新的著力點(diǎn)[J]. 劉學(xué)智,張振.  教育研究. 2019(02)
[3]改革開放40年基礎(chǔ)教育教材制度改革的回顧與展望[J]. 劉學(xué)智,張振.  課程.教材.教法. 2018(08)
[4]改革開放40年教材制度改革的成就與挑戰(zhàn)[J]. 柯政.  中國教育學(xué)刊. 2018(06)
[5]教材建設(shè)40年:知識變革的檢討與展望[J]. 靳玉樂,張善超.  課程.教材.教法. 2018(06)
[6]世界各國教科書制度對我國的啟示[J]. 沈曉敏.  全球教育展望. 2001(09)
[7]國外關(guān)于教科書功能論爭的述評[J]. 曾天山.  西南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1998(02)



本文編號：3608962