作為對(duì)教育弊端和新時(shí)代教育要求的回應(yīng),想象式同情追求一種凈化的、復(fù)雜性的、合宜的同情,是一種基于想象追求正義與智慧的品格與能力,是一種出于正義和美好的同情想象。其目的在于形塑一個(gè)完善的同情者,反思與完善自我,努力創(chuàng)造出可以與不同價(jià)值的人共存的和諧關(guān)系。想象式同情是對(duì)完整心靈的呼喚與整體關(guān)照,其尊重復(fù)雜性、正義與仁愛(ài)之舉,倡導(dǎo)"有根的"多元主義。想象式同情的培育包含:培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,使學(xué)生熱愛(ài)偉大與崇高;培養(yǎng)正確的民族認(rèn)同,提升國(guó)家榮譽(yù)感;加大人文學(xué)科的教育,增強(qiáng)敘述想象的能力;開(kāi)展多元價(jià)值的對(duì)話,培養(yǎng)開(kāi)放尊重的心靈。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2019,(12)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)


本文編號(hào)：3608936