發(fā)布時間：2022-01-20 02:55

　　語文閱讀作為高中語文教學(xué)的主要內(nèi)容,是培養(yǎng)高中生獲得語文基本素養(yǎng)的重要途徑之一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下信息技術(shù)對人們的影響無處不在。而微課作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育相結(jié)合的新型產(chǎn)物,它以微課堂形式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,具有時間短、空間小、內(nèi)容精、教學(xué)效果震撼等特點,越來越受到教師和學(xué)生的青睞。對于微課的研究,目前國內(nèi)主要側(cè)重于微課的理論方面,而對微課在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用等相關(guān)研究較少。本文以揚州市區(qū)部分高中學(xué)校為主要調(diào)查對象,分析微課在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀、產(chǎn)生的的問題及原因,進而提出有針對性的應(yīng)用策略,指導(dǎo)教師把微課有效應(yīng)用于高中語文閱讀教學(xué),以期提高微課在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的實用性,加速高中語文閱讀教學(xué)的變革。本文主要內(nèi)容分為四章。第一章闡述微課的產(chǎn)生和發(fā)展歷程,微課的概念、特點及微課在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價值和理論基礎(chǔ)�！拔⒄n”的關(guān)鍵離不開視頻作為媒介,是教師圍繞某一學(xué)科的重難點、技能點或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計的時間控制在5-10分鐘以內(nèi)并能激發(fā)學(xué)生的求知欲、為學(xué)生提供輔助學(xué)習(xí)支持的新型教學(xué)資源。微課具有時間短、內(nèi)容精、趣味性強和便捷性強等特點。將微課應(yīng)用于高中語文閱... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起與意義
    二、研究綜述
    三、研究方法
    四、創(chuàng)新之處
第一章 微課在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)理論概述
    第一節(jié) 微課概述
        一、微課的產(chǎn)生與發(fā)展歷程
        二、微課的概念闡釋
        三、微課的特點
    第二節(jié) 微課在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價值
        一、激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣
        二、提高學(xué)生語文閱讀自主學(xué)習(xí)能力
        三、滿足學(xué)生個性化閱讀學(xué)習(xí)的需要
        四、引發(fā)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方式變革
    第三節(jié) 微課在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義理論
        二、微型學(xué)習(xí)理論
        三、掌握學(xué)習(xí)理論
第二章 微課應(yīng)用于高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 調(diào)查基本情況概述
        一、問卷調(diào)查基本情況概述
        二、微課在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查結(jié)果
    第二節(jié) 微課在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查分析
        一、微課在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用存在的問題
        二、微課在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用情況不良的原因分析
第三章 高中語文閱讀教學(xué)中微課的應(yīng)用策略
    第一節(jié) 加強培訓(xùn),提升教師技能
    第二節(jié) 轉(zhuǎn)變觀念,增強教師專業(yè)意識
    第三節(jié) 團隊合作,建立學(xué)校微課資源庫
    第四節(jié) 家校聯(lián)合,提供學(xué)生學(xué)習(xí)機會
第四章 高中語文閱讀教學(xué)中微課的設(shè)計與應(yīng)用實踐
    第一節(jié) 高中語文閱讀教學(xué)中微課的設(shè)計
        一、高中語文閱讀教學(xué)中微課的設(shè)計原則
        二、高中語文閱讀教學(xué)中微課的設(shè)計流程
        三、微課在高中語文閱讀教學(xué)中的設(shè)計案例分析
    第二節(jié) 高中語文閱讀教學(xué)中微課的應(yīng)用
        一、教學(xué)準(zhǔn)備
        二、教學(xué)應(yīng)用
        三、效果評價
結(jié)語
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 黃瑜.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2019(10)
[2]微課在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 關(guān)海娟.  新課程研究(中旬刊). 2019(02)
[3]微課在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李永清.  當(dāng)代教研論叢. 2018(07)
[4]微課在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 岳恒瑞.  語文教學(xué)之友. 2017(05)
[5]微課下的高�；瘜W(xué)教學(xué)改革[J]. 張金彥,藍平,廖安平.  廣東化工. 2017(02)
[6]“微課”在高中語文教學(xué)中的運用研究[J]. 楊華賢.  中國校外教育. 2016(36)
[7]微課對高中閱讀教學(xué)的作用[J]. 張作旺.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2016(06)
[8]微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 張桂芬.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2014(12)
[9]微課資源定制與英語翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用研究[J]. 吳秉健.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2014(09)
[10]微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蔣成杰.  中國信息技術(shù)教育. 2014(11)

博士論文
[1]中國明代四大小說在日本的傳播研究[D]. 木村淳哉.復(fù)旦大學(xué) 2009

碩士論文
[1]高中歷史教學(xué)中微課的設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 謝艷國.鄭州大學(xué) 2018
[2]高中語文選修模塊微課教學(xué)研究[D]. 陳妍.淮北師范大學(xué) 2018
[3]微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王兆君.天水師范學(xué)院 2018
[4]基于問題的高中語文微課設(shè)計研究[D]. 黃娜.南京師范大學(xué) 2017
[5]微課在高中文言文教學(xué)中的運用研究[D]. 余安妮.揚州大學(xué) 2017
[6]微課在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 石雅茹.河北師范大學(xué) 2017
[7]微課在高中語文寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[D]. 吳敏.魯東大學(xué) 2017
[8]微課在高中古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孔麗姍.華中師范大學(xué) 2016
[9]初中語文微課程設(shè)計研究[D]. 韓佳偉.河北大學(xué) 2014



本文編號：3598040