教育信息化2.0時代,數(shù)據(jù)與教育是當(dāng)下普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題,大數(shù)據(jù)與教育逐步實(shí)現(xiàn)深度融合,智能數(shù)據(jù)融入一線教學(xué)成為教育信息化、智能化發(fā)展不可阻擋的趨勢。由于高中歷史教學(xué)面臨高考的壓力,學(xué)校關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)變化,迫切希望尋求提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法。能否借助智能數(shù)據(jù)融入歷史教學(xué),為提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力尋找新的突破,論文以此為關(guān)注點(diǎn),分析智能數(shù)據(jù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。在闡述智能數(shù)據(jù)概念和特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)踐案例,全面分析智能數(shù)據(jù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用及效果,為學(xué)校和教師在歷史教學(xué)中應(yīng)用智能數(shù)據(jù)提供參考,具有一定的借鑒意義和實(shí)用價值。論文首先對智能數(shù)據(jù)進(jìn)行定義,認(rèn)為智能數(shù)據(jù)是指在大數(shù)據(jù)技術(shù)的輔助下,由機(jī)器代替人腦實(shí)現(xiàn)自動化處理教育數(shù)據(jù),提取有價值信息,幫助教育者解決教學(xué)問題的智能技術(shù),提出智能數(shù)據(jù)具有精準(zhǔn)性、智能化、實(shí)用性的特征。其次,對智能數(shù)據(jù)所依托的“會課教育數(shù)據(jù)平臺”結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行剖析,主要分為智能化題庫、智能批閱系統(tǒng)、精準(zhǔn)教學(xué)數(shù)據(jù)反饋系統(tǒng)、錯題管理和智能推薦系統(tǒng)四部分,各部分之間聯(lián)系密切,為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)化支持。從高考考情、成績分析、題庫建設(shè)方面分析智能數(shù)據(jù)應(yīng)用在歷史教學(xué)中的必要性... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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16成性空間，發(fā)揮學(xué)校和教師的共同作用，不斷沉淀優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校將優(yōu)質(zhì)的教輔、套卷、試題等資源發(fā)布上傳至題庫，教師可以從題庫中下載使用優(yōu)質(zhì)的題目資源，也可以將個人積累的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行共享上傳至校本題庫空間對應(yīng)的資源庫中，經(jīng)過校級管理員審核，即可進(jìn)入校本題庫空間。個人題庫空間包含收藏的題目、收藏的試卷、用過的試卷和草稿箱。教師既可以收藏編輯，分享試題試卷，也可以查看使用過的資源數(shù)量，同時還可以將未編輯完成的試卷存至草稿箱，提升教師的工作效率，滿足教師的使用需求。智能題庫空間是由會課教學(xué)研究院專家團(tuán)隊建設(shè)的題庫空間，包含優(yōu)質(zhì)的套卷和試題資源，教師既可以從中選擇合適的試題直接使用，也可以將其收藏至個人題庫空間編輯、收藏、使用，不斷沉淀完善個人題庫空間。圖2-2題庫內(nèi)容設(shè)置1.智能題庫特點(diǎn)智能題型內(nèi)容豐富滿足不同出題需求，既包含高考真題、名校試題、精品試卷、優(yōu)質(zhì)散題等多種外部優(yōu)質(zhì)習(xí)題資源，同時包含電子化后的教輔、套卷、試題等學(xué)校內(nèi)部測評資源、提供安全、系統(tǒng)的精品校本云題庫、供給教師按照不同出題需求組合選擇；題庫內(nèi)容動態(tài)更新，適應(yīng)校情、學(xué)情，題庫系統(tǒng)可結(jié)合周測、月考、期中、期末、模擬考試的測評內(nèi)容及時更新，又可按照學(xué)校設(shè)定的題目得分率區(qū)間、難度系數(shù)區(qū)間等參數(shù)，動態(tài)遴選存儲適合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平的試題，形成學(xué)校個性化的校本試題池；設(shè)置參數(shù)智能組卷，試卷分析提前預(yù)覽，教師設(shè)定難度、知識點(diǎn)、題目類型及數(shù)量等參數(shù)、系統(tǒng)結(jié)合設(shè)定參數(shù)智能組卷，并提供試卷分析雙向細(xì)目表供教師參考，保障題目測

22圖2-4智能批閱評分統(tǒng)計圖4.自主精準(zhǔn)批閱一鍵創(chuàng)制考試后，根據(jù)不同考試類型選擇合適的答題卡，可根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生登錄賬號，開展在線測評。也可以將答題卡打印，將答題卡分發(fā)給學(xué)生，在教室進(jìn)行隨堂測評。學(xué)生結(jié)束考試后，技術(shù)人員將試卷掃描上傳后，系統(tǒng)根據(jù)教師情況靈活分配試卷批閱，教師在閱卷時，按照題型自主設(shè)置批閱標(biāo)簽，基于定位學(xué)生錯題類型的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生有效分析錯題。教師在試卷講評時，能夠根據(jù)錯題分析，針對錯題難點(diǎn)，展開精準(zhǔn)試卷講評。學(xué)生在登錄平臺后，可以自行查看教師的批閱信息，自己在試卷中做錯的題，班級內(nèi)得分率為多少，有哪些同學(xué)同樣做錯，哪些同學(xué)做正確，可以相互間探討分析出現(xiàn)錯誤的原因。教師登錄平臺賬號，可以看到試卷中每一道題學(xué)生的作答情況，每一道題的正確率是多少？有哪些學(xué)生做正確。例如，在歷史周清測驗考試中第35題，近代史上，英、法、美、德等都建立了資產(chǎn)階級代議制，其主要的共同點(diǎn)是（）A、國家元首擁有行政權(quán)B、內(nèi)閣成員都有選舉產(chǎn)生C、議會都擁有立法權(quán)D、政府首腦都對議會負(fù)責(zé)該選擇題的正確答案選C，答案解析認(rèn)為，四國均通過法律明確規(guī)定議會擁有國家立法權(quán)，故C正確；英國國王是虛設(shè)元首，并無實(shí)權(quán)，故A項錯誤；內(nèi)閣成員并非都是選舉產(chǎn)生，例如英國內(nèi)閣是由首相提名，國王任命的，故B項錯誤，美國總統(tǒng)不對議會負(fù)責(zé)，對憲法負(fù)責(zé)；德國首相不對議會負(fù)責(zé)，對皇帝負(fù)責(zé)，故D項錯誤。

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3593974