智能手機(jī)的普及應(yīng)用在悄悄改變著人們的生活方式,人們用手機(jī)移動支付、在手機(jī)上看新聞、看電視劇等等,手機(jī)的出現(xiàn)影響著人們的工作、生活甚至是學(xué)習(xí)。近年來,隨著各種基于移動終端的教學(xué)軟件不斷推出,不少教育工作者嘗試著在課堂上使用它們,這必將會對傳統(tǒng)方式的教學(xué)帶來沖擊和改變。2020年初,受到新型冠狀病毒的影響,學(xué)生們無法按時回學(xué)校上課,為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度,各大高效紛紛用App來進(jìn)行線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué),利用科技來為教學(xué)服務(wù)已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢�！八{(lán)墨云班課”作為中國第一款專門應(yīng)用于教學(xué)的App,有其本身強(qiáng)大的功能優(yōu)勢,在教學(xué)實(shí)踐中,希望能夠利用“藍(lán)墨云班課”App來輔助課堂教學(xué),把漢語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合起來,以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的,使其成為有效的教學(xué)工具。商務(wù)漢語的詞匯專業(yè)性強(qiáng),且學(xué)生需要對相關(guān)話題的背景有一定了解上課才能達(dá)到效果,本文從商務(wù)漢語課課程定位、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置等現(xiàn)狀進(jìn)行分析,找尋一種新的教學(xué)方法來改變當(dāng)前的現(xiàn)狀,在授課過程中引入了“藍(lán)墨云班課”App來輔助課堂教學(xué)。筆者對授課的兩個平行班進(jìn)行了長達(dá)一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,對漢語言四年級經(jīng)貿(mào)1班采用App進(jìn)行教學(xué),四年級經(jīng)貿(mào)2班采用傳... 

【文章來源】：大連外國語大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

由上圖我們可以看出，關(guān)“藍(lán)墨云班課”的研究還是比較豐富的

為了防止學(xué)生出現(xiàn)代簽的情況，老師可以打開GPS定位，來鎖定學(xué)生的位置，防止學(xué)生作弊

24續(xù)表教學(xué)行為說明5、講解課文。商務(wù)漢語作為一門綜合課，要綜合培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。講解課文時先讓同學(xué)讀一遍課文，再詳細(xì)講解注釋中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯。（選人辦法同上，講解重點(diǎn)詞匯時使用APP播放幻燈片）6、隨堂練習(xí)或者隨堂測試。我們要遵循精講多練的原則，講解完以后及時鞏固，課文中出現(xiàn)很多近義詞的辨析，為了第一時間了解學(xué)生是否學(xué)會了知識點(diǎn)，把提前設(shè)計好的投票活動設(shè)置為開始進(jìn)行，學(xué)生就可以在線做題。圖107、總結(jié)課文，下課。傳統(tǒng)教學(xué)中很多同學(xué)害怕自己答錯，要么是默默地不說話，要么是會跟隨著大部分人，老師沒辦法第一時間得到同學(xué)的真實(shí)反饋，這部分借助“藍(lán)墨云班課”App。讓老師能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的答題情況，包括多少人作答，答對和答錯的情況等。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]“慕課”視閾下的高校思想政治理論課教學(xué)研究[J]. 丁威,黃靜.  長春市委黨校學(xué)報. 2018(06)
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[10]淺析移動App應(yīng)用于對外漢語教學(xué)的優(yōu)勢[J]. 陳斐,喬慧敏,任世杰.  現(xiàn)代交際. 2018(07)

碩士論文
[1]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究[D]. 李聰.延安大學(xué) 2017



本文編號：3583154