隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的興起,在線教研應(yīng)運而生,受到了中小學(xué)教師的廣泛關(guān)注,在線平臺逐漸成為教師參與教研交互活動的主場地。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為教師提供了多樣化的教研服務(wù)功能,創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)研究方式,給予教師開展網(wǎng)絡(luò)教研重要的環(huán)境支持。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶數(shù)量和使用范圍不斷擴(kuò)大,而通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和實地考察發(fā)現(xiàn),中小學(xué)教師使用在線教研平臺的實際應(yīng)用效果并不理想,還存在許多問題。具體表現(xiàn)在中小學(xué)教師雖然注冊了在線教研平臺的賬號,但實際使用頻率不高,對在線教研平臺的深度應(yīng)用不夠,缺乏參與在線教研活動的積極性,使得在線教研平臺未能真正發(fā)揮出應(yīng)有的在線教研價值,嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教研的質(zhì)量。因此,面向中小學(xué)教師應(yīng)用在線教研平臺存在的問題,探索中小學(xué)教師對在線教研平臺使用行為的影響因素,成為了影響在線教研平臺能否在中小學(xué)教師群體中廣泛應(yīng)用的關(guān)鍵�；诖�,本研究在已有研究的基礎(chǔ)上,通過質(zhì)性研究的方法探究影響中小學(xué)教師在線教研平臺使用行為的主要因素。本文采用的研究方法主要包括:文獻(xiàn)研究法、質(zhì)性研究法（訪談法和內(nèi)容分析法）,完成的工作主要如下:1、采用文獻(xiàn)研究法歸納在線教研平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀,總結(jié)出影響教師對在線教研... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１整合型科技接受模型??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]網(wǎng)絡(luò)教研制度實施的實踐研究[D]. 鐘蕓芳.華東師范大學(xué) 2010
[3]基于知識管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺構(gòu)建研究[D]. 黃冠.西南大學(xué) 2008



本文編號：3581510