發(fā)布時(shí)間：2022-01-07 15:09

　　新時(shí)代,為貫徹落實(shí)教育部提出以信息化推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍的新要求,教師培訓(xùn)改革勢在必行�；诖�,該文首次提出智慧師訓(xùn):運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能和"互聯(lián)網(wǎng)+"等新興技術(shù)打造多元融合的智能學(xué)習(xí)環(huán)境,構(gòu)建多維開放的資源供給體系,提供全方位的智能管理服務(wù),建立大數(shù)據(jù)理念的智慧測評體系,最終形成一個(gè)具備自組織、自適應(yīng)、自探索和自激勵(lì)特征的教師培訓(xùn)生態(tài)體系,培育教師核心素養(yǎng),引導(dǎo)教師共同體向協(xié)同化、個(gè)性化、實(shí)踐性發(fā)展。 

【文章來源】：中國電化教育. 2019,(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、新時(shí)代呼喚教師培訓(xùn)的智慧化
二、四種教育理念引領(lǐng)智慧師訓(xùn)核心目標(biāo)
    (一)智慧教育理念引領(lǐng)智慧師訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)成人教育理論指導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)
    (三)建構(gòu)主義理論引領(lǐng)以教師為主體的培訓(xùn)設(shè)計(jì)
    (四)關(guān)聯(lián)主義理論促進(jìn)教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)四層多元交互
三、智慧師訓(xùn)的“四自特征”提升培訓(xùn)效果
    (一)自組織模式促進(jìn)教師共同體多元發(fā)展
    (二)自適應(yīng)模式提升培訓(xùn)資源的利用效率
    (三)自探索模式提升創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)效率
    (四)自激勵(lì)模式提升過程測評系統(tǒng)的評價(jià)效率
四、四項(xiàng)新興技術(shù)賦能智慧師訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
    (一)大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)教師培訓(xùn)因材施教
    (二)云計(jì)算推動(dòng)教師培訓(xùn)資源共享共建及高效利用
    (三)人工智能技術(shù)促進(jìn)教師培訓(xùn)環(huán)境智能化
    (四)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用推動(dòng)教師培訓(xùn)均衡發(fā)展
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3574767