長(zhǎng)久以來(lái),我國(guó)對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的研究以政策剖析和理論建構(gòu)為主,而對(duì)于真正要使用資源的一線教師的需求研究較少,進(jìn)入教育信息化2.0階段,資源的用戶體驗(yàn)儼然已經(jīng)成為教師開(kāi)展日常信息化教育教學(xué)的關(guān)鍵所在,因此本研究借助需求分析的相關(guān)理論及模型,深度研究中小學(xué)教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的使用需求,系統(tǒng)而全面地構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源需求模型,通過(guò)對(duì)需求進(jìn)行分類排序,為調(diào)整數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)提供可以參考的依據(jù),進(jìn)而為數(shù)字化教學(xué)資源的質(zhì)量控制提供策略建議。本研究采用的研究方法有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、焦點(diǎn)小組法和專家咨詢法,研究路線按照前期準(zhǔn)備、維度研究、要素研究、層次研究的順序遞進(jìn),研究過(guò)程具體如下:前期準(zhǔn)備:通過(guò)文獻(xiàn)研讀理清相關(guān)研究的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉相關(guān)研究的理論模型。數(shù)字化教學(xué)資源需求模型的維度研究:通過(guò)問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)研數(shù)字化教學(xué)資源的使用現(xiàn)狀和中小學(xué)教師對(duì)資源的需求,基于調(diào)研結(jié)果和文獻(xiàn)研讀體會(huì),探索數(shù)字化教學(xué)資源需求模型的構(gòu)想,并確定出從實(shí)用性需求、可用性需求、可靠性需求和可得性需求四個(gè)維度擬定數(shù)字化教學(xué)資源需求模型。數(shù)字化教學(xué)資源需求模型的要素研究:深度分析有關(guān)數(shù)字化教學(xué)資源的相關(guān)文獻(xiàn),通過(guò)文獻(xiàn)研... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：93 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第2章文獻(xiàn)綜述16圖2-1KANO模型圖魅力需求：圖中質(zhì)量特性的具備程度和用戶的滿意度成指數(shù)關(guān)系，產(chǎn)品的質(zhì)量特性具備時(shí)用戶的滿意度顯著上升，產(chǎn)品的質(zhì)量特性不具備時(shí)用戶的滿意度并不會(huì)顯著下降。魅力需求如果得到滿足，往往會(huì)大幅度提升產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。期望需求：圖中質(zhì)量特性的具備程度和用戶的滿意度成線性正相關(guān)關(guān)系，產(chǎn)品的質(zhì)量特性具備時(shí)用戶的滿意度平穩(wěn)上升，產(chǎn)品的質(zhì)量特性不具備時(shí)用戶的滿意度平穩(wěn)下降。必備需求：圖中質(zhì)量特性的具備程度和用戶的滿意度成對(duì)數(shù)關(guān)系，產(chǎn)品的質(zhì)量特性不具備時(shí)用戶的滿意度顯著下降，產(chǎn)品的質(zhì)量特性具備時(shí)用戶的滿意度并不會(huì)顯著上升。必備需求必須得到滿足，因?yàn)檫@是用戶心中產(chǎn)品的及格線。無(wú)差異需求：圖中質(zhì)量特性的具備程度和用戶的滿意度無(wú)相關(guān)關(guān)系，產(chǎn)品的質(zhì)量特性對(duì)用戶的滿意度沒(méi)有影響。逆向需求：圖中質(zhì)量特性的具備程度和用戶的滿意度成線性負(fù)相關(guān)關(guān)系，產(chǎn)品的質(zhì)量特性具備時(shí)用戶的滿意度平穩(wěn)下降，產(chǎn)品的質(zhì)量特性不具備時(shí)用戶的滿意度平穩(wěn)上升。因此利用KANO模型可以對(duì)需求進(jìn)行分類，同時(shí)在分類完成后還可以進(jìn)行

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第2章文獻(xiàn)綜述18法就無(wú)法科學(xué)的確定需求類型的歸屬，這是由于KANO模型對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析不夠深入，用戶的潛在需求沒(méi)有得到很好的探索1。Berger提出了Better-Worse系數(shù)分析方法，Better系數(shù)表示產(chǎn)品具備某個(gè)質(zhì)量特性后對(duì)用戶滿意度的影響程度，Worse系數(shù)表示產(chǎn)品不具備某個(gè)質(zhì)量特性后對(duì)用戶滿意度的影響程度2。Better=(A+O)/(A+O+M+I)Worse=-1*(O+M)/(A+O+M+I)Better系數(shù)為正值，表示如果產(chǎn)品具備某個(gè)質(zhì)量特性時(shí)用戶滿意度會(huì)增加，數(shù)值越是趨近于1表示該質(zhì)量特性對(duì)滿意度的影響程度越大；Worse系數(shù)為負(fù)值，表示如果產(chǎn)品不具備某個(gè)質(zhì)量特性時(shí)用戶滿意度會(huì)減少，數(shù)值越是趨近于-1表示該質(zhì)量特性對(duì)滿意度的影響程度越大。根據(jù)Better-Worse系數(shù)，可以將質(zhì)量特性置于平面直角坐標(biāo)系中進(jìn)行研究，見(jiàn)圖2-2。圖2-2象限圖圖中橫坐標(biāo)是Worse系數(shù)的絕對(duì)值，縱坐標(biāo)是Better系數(shù)，坐標(biāo)原點(diǎn)是研究中全部質(zhì)量特性Worse系數(shù)的絕對(duì)值平均值和Better系數(shù)平均值。位于第一象限的質(zhì)量特性對(duì)應(yīng)期望需求，位于第二象限的質(zhì)量特性對(duì)應(yīng)魅力需求，位于第三象1潘秋岑,張立新,張超,黎海青.學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站功能服務(wù)需求的Kano模型評(píng)價(jià)[J].中國(guó)科技期刊研究,2016,27(06):617-623.2BergerC,BlauthR,BogerD,etal.Kano"sMethodsforUnderstandingCustomerDefinedQuality[J].CenterforQualityManagementJournal，1993，2(4):3-36.

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博士論文
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碩士論文
[1]城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源應(yīng)用水平差異及其影響因素研究[D]. 陽(yáng)小.華中師范大學(xué) 2019
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本文編號(hào)：3570523