繼續(xù)教育APP應(yīng)用契合成人學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,得到了國家政策支持、學(xué)者積極關(guān)注、成人院校重視和學(xué)員歡迎。目前一些成人院校在繼續(xù)教育教學(xué)中還沒有有效應(yīng)用APP,存在著推廣意識不強(qiáng)、資源實用性不強(qiáng)、教與學(xué)契合不緊密以及特色不明顯等問題。為促進(jìn)APP的有效應(yīng)用,應(yīng)加大普及力度,加強(qiáng)資源實用性建設(shè),增強(qiáng)教與學(xué)互動,辦出專業(yè)水準(zhǔn)和特色。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、繼續(xù)教育APP應(yīng)用進(jìn)展
    1.國家政策強(qiáng)力推進(jìn),教育信息化改革日益深化
    2.學(xué)者積極關(guān)注,研究成果逐漸增多
    3.成人院校開始重視,推廣力度逐步加大
    4.應(yīng)用效果良好,學(xué)員反響強(qiáng)烈
二、繼續(xù)教育APP應(yīng)用問題
    1.推廣意識不強(qiáng),普及程度不高
    2.資源實用性不強(qiáng),共建共享進(jìn)程緩慢
    3.教與學(xué)契合不緊密,互動不足
    4.制約因素考慮不周,特色不明顯
三、新時代繼續(xù)教育APP應(yīng)用的改進(jìn)策略
    1.加大普及力度,擴(kuò)大受益群體
    2.加強(qiáng)資源建設(shè),增強(qiáng)資源的實效性
    3.強(qiáng)化教與學(xué)互動,契合學(xué)員學(xué)習(xí)需求
    4.統(tǒng)籌影響因素,辦出專業(yè)水準(zhǔn)和特色


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動終端進(jìn)課堂:價值、挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略[J]. 孟志遠(yuǎn),譚維智.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(02)
[2]成人高等教育中的移動學(xué)習(xí)研究[J]. 秦蒙蒙.  成人教育. 2018(10)
[3]教育APP開發(fā)模式演進(jìn)及發(fā)展趨勢分析[J]. 趙梅,楊文正,孫夢琴,馬映梅.  電化教育研究. 2018(06)
[4]面向成人學(xué)習(xí)者的遠(yuǎn)程高等教育專業(yè)課程體系開發(fā)模式[J]. 馮曉英,路廣欣.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2013(05)

碩士論文
[1]MOOC與教師網(wǎng)絡(luò)研修的適切性研究[D]. 張猛.河南大學(xué) 2017
[2]成人自主學(xué)習(xí)類APP交互設(shè)計研究[D]. 蔣如玉.哈爾濱工程大學(xué) 2016



本文編號：3558427