現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界,我們整個(gè)地球已被互聯(lián)網(wǎng)連接了起來,世界各地的人們也被互聯(lián)網(wǎng)拉近了距離。人們利用網(wǎng)絡(luò)交流信息,互通經(jīng)驗(yàn),共享知識,使人類的力量和智慧凝集在了一起,讓人類的知識、經(jīng)驗(yàn)和智慧史無前例地達(dá)到了共享和利用的最大化。人類的生活已經(jīng)無法離開網(wǎng)絡(luò),它已是我們?nèi)祟惿鐣?huì)發(fā)展不可缺少的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,網(wǎng)絡(luò)成癮尤其是青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮已經(jīng)是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)心的問題,并得到廣泛的研究,它與青少年的基本心理需求、家庭和學(xué)校環(huán)境之間可能具有非常密切的關(guān)系。這類研究對于預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮具有重要的意義。本研究選取湖北省武漢市從小學(xué)四年級至高中三年級的學(xué)生,共八個(gè)年級,年齡從9歲至18歲,共有5037名學(xué)生為調(diào)查對象來了解親子溝通、學(xué)校歸屬感、基本心理需求對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響及其關(guān)系。研究表明:1.親子溝通、學(xué)校歸屬感、基本心理需求、青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、都存在顯著性別差異,女生皆好于男生。2.青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、基本心理需求、親子溝通和學(xué)校歸屬感在小學(xué)、中學(xué)、高中階段均存在顯著差異,說明這四個(gè)變量在青少年的不同學(xué)段上都有差異。除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮隨學(xué)段的升高而增大。其余變量都隨學(xué)段的... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１中介效應(yīng)路徑圖??（３）學(xué)校歸屬感的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)??根據(jù)以往研究建議，本研究采用ＳＰＳＳ宏程序Ｐｒｏｃｅｓｓ中的ｍｏｄｅｌ７，在控制??

圖２調(diào)節(jié)效應(yīng)路徑圖??從圖２發(fā)現(xiàn)，學(xué)校歸屬感對“親子溝通一一基本心理需求——網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”??這一路徑的前半段起調(diào)節(jié)作用

恥學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??ｆｌ＾ＩＩ?＾基本心理需求????ｆ＂＂＂??學(xué)校歸屬感一ｇ??親子溝通乙?―９—?？網(wǎng)絡(luò)游戲成癮??圖２調(diào)節(jié)效應(yīng)路徑圖??從圖２發(fā)現(xiàn)，學(xué)校歸屬感對“親子溝通一一基本心理需求——網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”??這一路徑的前半段起調(diào)節(jié)作用。進(jìn)一步分析表明，對于學(xué)校歸屬感水平低的學(xué)生，??其親子溝通質(zhì)量越好，基本心理需求得分也越高。而對于學(xué)校歸屬感水平高的學(xué)生，??親子溝通質(zhì)量對基本心理需求的影響相對較小（見圖３）。??４．４?－?＋低學(xué)校歸屬感水平??，４．２?－?高學(xué)校歸屬感水平??眛?ｒｎ??長?４．０?－?Ｚ??Ｈ?３．８?－?ｙ??—３．４?－??３．２?－??３．０???低親子溝通水平?高親子溝通水平??圖３學(xué)校歸屬感在親子溝通與基本心理需求關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用??４．７討論??４．７．１網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、基本心理需求、學(xué)校歸屬感、親子溝通之間的關(guān)系??通過表４網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、基本心理需求、學(xué)校歸屬感、親子溝通各量表之間的??２９??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新游戲時(shí)代視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對共情的影響:述情障礙的中介作用[J]. 陳奕羽,馬躍,于戰(zhàn)宇.  中國健康心理學(xué)雜志. 2020(08)
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碩士論文
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[3]網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的大腦功能特征[D]. 王梓良.浙江師范大學(xué) 2019
[4]大學(xué)生心理需求網(wǎng)絡(luò)滿足與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[D]. 楊東東.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[5]網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者游戲渴求與大腦結(jié)構(gòu)特征的性別差異[D]. 李惠.浙江師范大學(xué) 2018
[6]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為的激發(fā)機(jī)理及引導(dǎo)策略研究[D]. 徐文娟.華中科技大學(xué) 2018
[7]大學(xué)生線上基本心理需求滿足對網(wǎng)絡(luò)自我表露的影響：網(wǎng)絡(luò)人際信任的中介作用[D]. 匡乃濤.吉林大學(xué) 2018
[8]學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、基本心理需求與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：一項(xiàng)追蹤研究[D]. 呂媛.上海師范大學(xué) 2014
[9]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為、學(xué)校歸屬感、人際關(guān)系的現(xiàn)狀及關(guān)系研究[D]. 劉博.云南師范大學(xué) 2011
[10]網(wǎng)絡(luò)成癮障礙心理藥物綜合干預(yù)模式研究[D]. 李寧.第二軍醫(yī)大學(xué) 2008



本文編號：3552064