本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育辦學模式個案調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 農(nóng)村義務(wù)教育辦學模式,不僅是農(nóng)村教育理論研究的重要領(lǐng)域,也是改革和發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育及適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展需要的一個重要現(xiàn)實問題。 本文通過對壽光的自然情況、社會情況、學校基本情況、學生基本情況、校長、教師基本情況、2005年底全縣校舍情況、義務(wù)教育經(jīng)費收支情況的實地調(diào)查,從教育布局、資源配置、嚴格責任制、“以縣為主”的管理體制、教育管理行為規(guī)范化、教師培訓、教師總體水平、推行標準化建設(shè)、農(nóng)村學校辦學條件改善、建設(shè)寬帶教育城域網(wǎng)資源等方面,分析了該市義務(wù)教育辦學模式改革的成就。同時也注意到了該市義務(wù)教育辦學模式改革中存在的問題如教育經(jīng)費投入不足、布局調(diào)整后帶來了許多新問題如教育管理難度加大學生上學難度加大等。并從義務(wù)教育辦學體制、投入體制、管理體制等方面分析了壽光市義務(wù)教育辦學模式變遷及成因。借鑒了俄羅斯、美國、日本、印度等國外義務(wù)教育辦學模式和國內(nèi)如浙江省德清市九年一貫制的辦學模式、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的“杭州模式”、校內(nèi)培養(yǎng)模式義務(wù)教育辦學模式改革經(jīng)驗提出了構(gòu)建壽光市義務(wù)教育辦學模式的策略:一是要明確價值取向和目標定位是辦學模式改革的前提;二是要以地方的經(jīng)濟和社會發(fā)展需要為義務(wù)教育辦學的出發(fā)點和落腳點;三是要加大義務(wù)教育辦學模式改革的政策支持;四是要實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育辦學主體多元化;五是要完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制;六是要進一步加強義務(wù)教育經(jīng)費的管理和監(jiān)督,保證經(jīng)費的有效使用;七是要因地制宜創(chuàng)辦各類學校。
【關(guān)鍵詞】：壽光市 以縣為主 農(nóng)村義務(wù)教育 辦學模式
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-7
• 序言7-10
• 一、問題的提出7
• 二、義務(wù)教育辦學模式的界定7-8
• 三、研究的意義8-9
• 四、研究的思路、方法9-10
• 第一章 壽光市義務(wù)教育基本情況10-14
• 一、壽光市的自然情況和社會情況10-11
• 二、壽光市義務(wù)教育階段學校、學生數(shù)量等情況11-14
• 第二章 壽光市義務(wù)教育辦學模式現(xiàn)狀調(diào)查14-20
• 一、該市義務(wù)教育辦學模式改革的成就14-18
• 二、該市義務(wù)教育辦學模式改革中存在的問題18-20
• 第三章 壽光市義務(wù)教育辦學模式變遷及成因20-24
• 一、義務(wù)教育辦學體制的變遷及成因20-21
• 二、義務(wù)教育投入體制的變遷及成因21-22
• 三、義務(wù)教育管理體制的變遷及成因22-23
• 四、義務(wù)教育培養(yǎng)模式的變遷及成因23-24
• 第四章 國內(nèi)外義務(wù)教育辦學模式借鑒24-35
• 一、國外義務(wù)教育辦學模式借鑒24-30
• 二、國內(nèi)義務(wù)教育辦學模式改革經(jīng)驗30-35
• 第五章 構(gòu)建壽光市義務(wù)教育辦學模式的策略35-43
• 一、明確價值取向和目標定位35
• 二、要以壽光的經(jīng)濟和社會發(fā)展需要為義務(wù)教育辦學的出發(fā)點和落腳點35-36
• 三、加大農(nóng)村義務(wù)教育辦學模式改革的政策支持36-37
• 四、實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育辦學主體多元化37-39
• 五、完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制39-40
• 六、進一步加強義務(wù)教育經(jīng)費的管理和監(jiān)督，保證經(jīng)費的有效使用40-41
• 七、因地制宜創(chuàng)辦各類特色學校41-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄46-52
• 后記52

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 夏倩倩;重慶市貧困農(nóng)村地區(qū)普通高中辦學模式的個案研究[D];西南大學;2012年

2 黃奇;民族地區(qū)義務(wù)教育寄宿制學校辦學問題研究[D];中南民族大學;2012年

3 高雷;重慶貧困農(nóng)村地區(qū)初中辦學模式研究[D];西南大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育辦學模式個案調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：355181