發(fā)布時間：2021-12-11 05:47

　　大數(shù)據(jù)環(huán)境下高等教育的教師授課模式、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教師和學(xué)生的科研實踐的需求進(jìn)行了分析,得出的結(jié)論是教師的教學(xué)模式由"說教式"變?yōu)?網(wǎng)紅式",學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變得主動,"新工科"專業(yè)在科研實踐中對數(shù)據(jù)嚴(yán)重依賴。同時,也提出了2點建議,（1）大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教師應(yīng)該智慧化、線上線下融合模式教學(xué);（2）應(yīng)該優(yōu)化"產(chǎn)學(xué)研"合作平臺的功能,增加數(shù)據(jù)資源共享庫的建設(shè),以便適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的需要。 

【文章來源】：計算機(jī)工程與科學(xué). 2019,41(S1)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

傳統(tǒng)教學(xué)模式

大數(shù)據(jù)時代教學(xué)模式

傳統(tǒng)的專業(yè)進(jìn)行科研實踐時沒有對大規(guī)模數(shù)據(jù)的強(qiáng)烈需求,因為所需要的數(shù)據(jù)不多或比較單一,要么可以通過“產(chǎn)學(xué)研”合作企業(yè)獲取,要么就是通過實驗產(chǎn)生,如圖4。因此,以前的“產(chǎn)學(xué)研”合作模式能夠支撐起相應(yīng)的科研實踐,但是在大數(shù)據(jù)環(huán)境下,新生的專業(yè)大部分需要大規(guī)模的數(shù)據(jù),甚至這些數(shù)據(jù)有一定的關(guān)聯(lián)關(guān)系,從而導(dǎo)致做一個科研查找所需要的數(shù)據(jù)就花費了大部分時間,影響高校教師研發(fā)。本文在原有的“產(chǎn)學(xué)研”合作模式基礎(chǔ)上,提出數(shù)據(jù)集中式的“產(chǎn)學(xué)研”合作模式,即大數(shù)據(jù)時代“產(chǎn)學(xué)研”合作模式。在此模式下,企業(yè)、高校、其他社會實體都可以向平臺共享數(shù)據(jù),若是共享的數(shù)據(jù)被引用則可以獲取回報,當(dāng)然也可以不要回報,取決于與平臺所簽的協(xié)議;高校申請到產(chǎn)學(xué)研合作的項目,可根據(jù)科研項目實際需要,若是合作企業(yè)無法提供科研所需的全部數(shù)據(jù),則所缺部分可以直接從數(shù)據(jù)資源共享庫中購取。這樣省去了大量獲取數(shù)據(jù)的時間,提高科研速度,而且高校購取的數(shù)據(jù)資源也可以存儲起來,提供高校自己的科研實踐使用;同時高校的數(shù)據(jù)也可以向平臺共享,供其他高校的科研項目購取,如圖5所示。5 結(jié)束語


本文編號：3534117