家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度與中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系:心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/H1>

發(fā)布時(shí)間：2021-12-11 05:43

　　為探討心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣在中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度和中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)間的作用,采用家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度問卷、中學(xué)生心理素質(zhì)量表（簡(jiǎn)化版）和學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查了1 314名在校中學(xué)生,并收集其期末學(xué)業(yè)成績(jī).結(jié)果發(fā)現(xiàn):①中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度與中學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成績(jī)間均存在顯著的兩兩正相關(guān);②心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣在中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度與中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?③在加入2個(gè)中介變量后家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的直接效應(yīng)不顯著,其余的間接效應(yīng)是通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成再作用于學(xué)業(yè)成績(jī).可見良好的家校合作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的意義.學(xué)校應(yīng)該努力與家長(zhǎng)溝通,建立信任感,共創(chuàng)良好的家校合作關(guān)系;家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)與學(xué)校合作,使用正確的方式培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣. 

【文章來源】：西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2019,44(12)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

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