本文總結(jié)了西安交通大學(xué)傳熱學(xué)MOOC的建設(shè)與實踐過程,分析了學(xué)生選退課、視頻學(xué)習(xí)、階段測試、討論和答疑等環(huán)節(jié)的特點,提出了視頻拍攝、題庫建設(shè)、討論區(qū)建設(shè)和如何更好支撐混合式教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂方面的一些的想法和建議。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2019,(S1)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

累計推選人數(shù)

MOOC有資源多元化、易使用、受眾面廣及參與靈活的特點,其中“參與靈活”意味著MOOC具有較高的入學(xué)率,同時也具有較高的輟學(xué)率,這就需要學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力才能按時完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。圖1和圖2分別給出了西安交通大學(xué)傳熱學(xué)MOOC第一輪開課學(xué)生選課和退選情況。明顯,學(xué)生選課的隨意性比較大,從開課第一周到最后一周,都有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生參與到課程中。而退選的人數(shù)很少,這并不能說明輟學(xué)率高,后面關(guān)于期末考試的情況有進(jìn)一步說明。圖 2 累計推選人數(shù)

傳熱學(xué)MOOC基本知識點的90個視頻單元,最多學(xué)習(xí)人數(shù)為2566(視頻1)、最少學(xué)習(xí)人數(shù)為76(視頻89)。很顯然,視頻學(xué)習(xí)情況不理想,見圖3。3. 階段測試情況。


本文編號：3525271