隨著大學(xué)生發(fā)展浪漫關(guān)系情況的愈發(fā)普遍,許多由戀愛引發(fā)的問題也慢慢凸顯。由于浪漫關(guān)系中雙方不同的成長(zhǎng)背景、個(gè)性特征、認(rèn)知風(fēng)格等,沖突問題在大學(xué)生發(fā)展浪漫關(guān)系的過程中屢見不鮮,如果能夠運(yùn)用良性的方法順利解決沖突問題,不僅對(duì)浪漫關(guān)系的質(zhì)量有很好的促進(jìn)作用,同時(shí)對(duì)情侶雙方心理和社會(huì)性的發(fā)展也有積極的影響。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和問卷調(diào)查法,旨在通過研究大學(xué)生浪漫關(guān)系沖突、戀愛效能感、應(yīng)對(duì)方式的情況以及三者之間的關(guān)系,探究戀愛效能感在浪漫關(guān)系沖突中對(duì)應(yīng)對(duì)方式的影響機(jī)制,尋求面對(duì)浪漫關(guān)系沖突時(shí)有效的化解方法,為大學(xué)生浪漫關(guān)系沖突的管理和解決提供思路。本研究通過查閱文獻(xiàn)建立理論依據(jù),采用大學(xué)生浪漫關(guān)系沖突量表、大學(xué)生戀愛效能感問卷、沖突應(yīng)對(duì)方式問卷對(duì)265名有過戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生總體而言浪漫關(guān)系沖突處于中等程度,戀愛效能感中等偏高,且傾向于使用建設(shè)性應(yīng)對(duì)方式;有過戀愛經(jīng)歷,當(dāng)前不處于戀愛中的大學(xué)生戀愛效能感略低于戀愛中大學(xué)生;大學(xué)生在浪漫關(guān)系沖突、戀愛效能感、應(yīng)對(duì)方式上存在顯著性別差異;不同專業(yè)大學(xué)生在浪漫關(guān)系沖突強(qiáng)度、破壞性應(yīng)對(duì)方式上存在顯著差異;獨(dú)生子女在建... 

【文章來(lái)源】：南寧師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

沖突過程的五階段（資料來(lái)源：Robins，1996）

6.858**從圖4-1中可知，擁有高戀愛效能感的組在在沖突程度較低的情況下，采取破壞性應(yīng)對(duì)方式的程度也較低，在沖突程度逐漸升高后，采取的破壞性應(yīng)對(duì)方式也隨之增高，并遠(yuǎn)超于低戀愛效能組。而低戀愛效能組無(wú)論在沖突程度低或者高的情況下，其破壞性應(yīng)對(duì)方式程度都處于中高水平，并且在不同沖突程度下變化不大。圖4-1 戀愛效能感的調(diào)節(jié)作用圖 圖4-2 性別與浪漫關(guān)系沖突交互作用圖性別變量在模型1中不顯著，但在加入了浪漫關(guān)系沖突和戀愛效能感變量的模型2中顯著的結(jié)果顯示：性別與浪漫關(guān)系沖突或戀愛效能感或者與兩者可能存在交互作用，為此進(jìn)行性別與兩個(gè)變量的交互作用檢驗(yàn)。結(jié)果顯示性別與浪漫關(guān)系沖突存在顯著地交互作用，男生的破壞性應(yīng)對(duì)方式隨著浪漫關(guān)系沖突增高的幅度大于女生

于低戀愛效能組。而低戀愛效能組無(wú)論在沖突程度低或者高的情況下，其破壞性應(yīng)對(duì)方式程度都處于中高水平，并且在不同沖突程度下變化不大。圖4-1 戀愛效能感的調(diào)節(jié)作用圖 圖4-2 性別與浪漫關(guān)系沖突交互作用圖性別變量在模型1中不顯著，但在加入了浪漫關(guān)系沖突和戀愛效能感變量的模型2中顯著的結(jié)果顯示：性別與浪漫關(guān)系沖突或戀愛效能感或者與兩者可能存在交互作用，為此進(jìn)行性別與兩個(gè)變量的交互作用檢驗(yàn)。結(jié)果顯示性別與浪漫關(guān)系沖突存在顯著地交互作用，男生的破壞性應(yīng)對(duì)方式隨著浪漫關(guān)系沖突增高的幅度大于女生，具體見圖4-2。由于戀愛效能感在浪漫關(guān)系沖突和建設(shè)性應(yīng)對(duì)方式間的調(diào)節(jié)效應(yīng)不顯著，又結(jié)合相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，浪漫關(guān)系沖突、戀愛效能感都與建設(shè)性應(yīng)對(duì)方式存在顯著相關(guān)，但在回歸方程中僅有浪漫關(guān)系沖突呈現(xiàn)顯著性，因此猜測(cè)是否是浪漫關(guān)系沖突干擾了戀愛效能感的影響

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“90”后農(nóng)村籍在校女大學(xué)生的婚戀觀研究——以山西某大學(xué)為例[J]. 高偉.  湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[2]大學(xué)生心理問題的特點(diǎn)分析與對(duì)策研究——基于242名大學(xué)生心理咨詢記錄的分析[J]. 孫卓.  周口師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[3]大學(xué)生戀愛效能感與成人依戀的關(guān)系研究[J]. 蔣湘祁,吳鑫.  衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[4]大學(xué)生戀愛沖突對(duì)戀愛關(guān)系質(zhì)量的影響:沖突解決模式的調(diào)節(jié)作用[J]. 孔榮,鄧林園.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2017(03)
[5]浪漫媒介內(nèi)容接觸對(duì)大學(xué)生浪漫信念的影響:感知真實(shí)性和社會(huì)比較傾向的作用[J]. 牛更楓,武俐,許磊,周宗奎,連帥磊.  心理發(fā)展與教育. 2016(05)
[6]淺談藝術(shù)類大學(xué)生戀愛觀的培養(yǎng)[J]. 王麗彬.  青年文學(xué)家. 2016(05)
[7]父母沖突與大學(xué)生戀愛沖突及其解決的關(guān)系:大學(xué)生自我分化的中介作用[J]. 鄧林園,許睿,方曉義.  中國(guó)特殊教育. 2015(11)
[8]大學(xué)生戀愛情感沖突與應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查研究[J]. 王士永.  中國(guó)林業(yè)教育. 2015(05)
[9]600余例大學(xué)生心理咨詢現(xiàn)狀分析[J]. 楊靜.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2015(08)
[10]大學(xué)生心理咨詢現(xiàn)狀調(diào)查與思考——以柳州師范高等�？茖W(xué)校為例[J]. 佘少華.  廣西教育. 2014(15)

博士論文
[1]學(xué)習(xí)自我效能感量表的編制與應(yīng)用[D]. 邊玉芳.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]大學(xué)生情侶沖突應(yīng)對(duì)方式對(duì)親密關(guān)系滿意度的影響及團(tuán)體干預(yù)研究[D]. 尹潔.上海師范大學(xué) 2017
[2]大學(xué)生戀愛沖突及其應(yīng)對(duì)策略研究[D]. 沈喻晨.南昌大學(xué) 2016
[3]大學(xué)生情侶關(guān)系信念、犧牲動(dòng)機(jī)和沖突解決行為的關(guān)系[D]. 孫杭媛.浙江理工大學(xué) 2016
[4]大學(xué)生戀愛沖突與抑郁傾向的關(guān)系研究[D]. 連東琴.西南大學(xué) 2015
[5]大學(xué)生戀人的關(guān)系信念、沖突應(yīng)對(duì)方式對(duì)其親密關(guān)系質(zhì)量的影響[D]. 韓易靜.浙江理工大學(xué) 2015
[6]理工科大學(xué)生成人依戀、應(yīng)對(duì)方式與戀愛滿意度的關(guān)系研究[D]. 謝佳佳.電子科技大學(xué) 2013
[7]大學(xué)生成人依戀與戀愛效能感、情感倦怠的關(guān)系研究[D]. 黃成毅.哈爾濱師范大學(xué) 2012
[8]大學(xué)生戀人間沖突原因及解決策略的研究[D]. 祁同博.河北師范大學(xué) 2012
[9]大學(xué)生愛情沖突與痛苦的心理學(xué)探究[D]. 劉曉琳.曲阜師范大學(xué) 2011
[10]大學(xué)生戀愛沖突動(dòng)態(tài)發(fā)展過程的質(zhì)性研究[D]. 王晨.曲阜師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3524148