影響中學生學習成績因素眾多,既有學生的智力因素等內(nèi)在因素,也有父母教養(yǎng)方式、學校氛圍、同伴關(guān)系等外部因素;還有個人意志品質(zhì)、學習情緒、學習動機等非智力因素。父母心理控制作為一種消極的教養(yǎng)方式,指父母根據(jù)自身的意愿去操縱孩子的思想、情感,對孩子自主性發(fā)展、心理健康等方面產(chǎn)生負面影響。為了探討父母心理控制與學生學習成績關(guān)系中學生學習自控力、學習投入的作用,設計兩個研究。研究一,對福建省漳州市某縣城兩所中學566名高一學生施測《父母心理控制量表》、《學習自控力量表》、《學習投入量表》,結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）父母心理控制與學習成績、學習自控力、學習投入均存在顯著負相關(guān);學習自控力、學習投入均與學習成績之間存在顯著正相關(guān)。（2）學習自控力、學習投入在父母心理控制對學習成績的影響中起到部分中介的作用。研究二,為了驗證研究一關(guān)系路徑,考察父母心理控制水平對學生學習自控力、學習投入的影響,選取父母心理控制高分學生30名、低分30名,采用分心抑制任務,以漢語中性詞、圖片為實驗材料,用眼動追蹤技術(shù)收集他們學習過程中的眼動指標。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）父母心理控制水平高分組的被試自由回憶正確率低于父母心理控制低分組,但差... 

【文章來源】：閩南師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學習自控力在父母心理控制和學習成績之間的中介效應路徑圖

圖 2.2 學習自控力在父母心理控制和學習成績之間的中介效應路徑圖.2.3.3 學習投入在父母心理控制與學習成績關(guān)系中的中介作用假設學習投入為父母心理控制與學習成績之間的中介變量，以探討三者的關(guān)系，以母心理控制、學習自控力作為自變量，學習成績?yōu)橐蜃兞�，建立中介模型（如圖 2.3）。

自變量 因變量 R2β t一步 父母心理控制 學習成績 0.049 -0.225 -5.497***二步 父母心理控制 學習投入 0.060 -0.248 -6.088***三步父母心理控制學習成績0.080 -0.179 -4.308***學習投入 - 0.185 4.448***p<0.001分析結(jié)果（表 2.3）顯示，回歸系數(shù) c 為-0.225，p<0.001，即父母心理有顯著負向預測作用，故按中介效應立論；父母心理控制對學習投入存測作用，回歸系數(shù) a 為-0.248，p<0.001；父母心理控制和學習投入作為程，回歸系數(shù) c′和 b 分別為 0.179 和 0.185。學習成績對父母心理控制的值在引入學習投入之后 0.225 下降到 0.179，p<0.001，說明學習投入在學習成績間起部分中介作用，中介效應對總效應的貢獻率為:［-0.248×0）＝20.40%。根據(jù)以上統(tǒng)計結(jié)果得到相應的中介模型路徑圖（如圖 2.4

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]初中生學習自我控制特點的研究[D]. 張靈聰.西南師范大學 2001

碩士論文
[1]青少年父母心理控制、敵意歸因偏向、自我控制和攻擊行為的關(guān)系研究[D]. 謝鶴玉.哈爾濱師范大學 2017
[2]家庭教養(yǎng)方式與學業(yè)成績的關(guān)系：心理素質(zhì)、學業(yè)行為的中介作用[D]. 李悅.西南大學 2016
[3]中學生的父母心理控制及與其心理健康的關(guān)系研究[D]. 何鳳雪.西南大學 2010
[4]初中生學習自控力影響因素的研究[D]. 謝薇.福建師范大學 2006



本文編號：3515646