基于在線開放課程和移動互聯(lián)技術,探討了醫(yī)藥類院校"無機化學"課堂教學的重構。實踐中依托"一平臺、一區(qū)域、六模塊",運用移動互聯(lián)思維重構了三階段、三環(huán)節(jié)、三分類的"三三三"教學新模式。進一步以"原子結構"為例介紹了課堂重構的教學設計。教學改革從學生問卷調查、考試成績、能力培養(yǎng)以及學習心理等不同角度均得到非常積極的反饋,期望這一理念和實踐能為新時期高校課堂教學和人才培養(yǎng)提供參考。 

【文章來源】：化學教育(中英文). 2019,40(22)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 教學新模式設計
    1.1 研究目標
    1.2 研究對象及平臺
    1.3 教學新模式實施思路
2 教學設計案例——以“原子結構”為例
3 課程教學改革效果與反饋
    3.1 問卷調查
    3.2 課程考核與評價
    3.3 學習心理
4 總結與思考



本文編號：3514967