作為信息時(shí)代的一種有效的工具,微課被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。在教育教學(xué)活動(dòng)中,微課的投入使用大約有十幾年的歷史,在很大程度上提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。面對(duì)傳統(tǒng)課堂內(nèi)容多、效率低的問題,微課能夠有效地整合英語閱讀知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系,深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。本文通過對(duì)微課在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析所得數(shù)據(jù),找出不足并針對(duì)不足提出有效的解決策略。本研究前期查閱大量的相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料,深入了解微課的理論基礎(chǔ)及根據(jù)。從微課在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀角度著手,基于泛在學(xué)習(xí)理論、關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)理論、微學(xué)習(xí)理論以及第二語言習(xí)得理論,對(duì)天津市寶坻區(qū)S小學(xué)微課在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。首先,本文通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的背景分析,相關(guān)概念的界定,相關(guān)文獻(xiàn)的研究和相關(guān)理論的支持為接下來的調(diào)查夯實(shí)理論基礎(chǔ)。其次,運(yùn)用調(diào)查問卷法和訪談法對(duì)微課在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查研究的對(duì)象為學(xué)生和教師,對(duì)學(xué)生采取問卷調(diào)查的方式,通過問卷分析學(xué)生對(duì)微課的看法,在不同學(xué)習(xí)階段中微課的使用情況,以及利用問卷數(shù)據(jù)分析將微課應(yīng)用于小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢和不足之處,針對(duì)不足提出具體的改進(jìn)... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生對(duì)微課的了解情況統(tǒng)計(jì)

②學(xué)生使用微課的意愿根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果指出,在對(duì)天津市寶坻區(qū)S小學(xué)共235份有效調(diào)查問卷中,其中有45人非常愿意使用微課,人數(shù)所占的百分比為19%;學(xué)生中比較愿意使用微課的有90人,人數(shù)所占的百分比為42%;學(xué)生中基本愿意所使用微課一共有70人,人數(shù)所占百分比為30%;而一點(diǎn)也不愿意使用微課的人數(shù)最少,有21人,人數(shù)所占的百分比為9%。

③學(xué)生使用微課的頻率根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果指出,在對(duì)天津市寶坻區(qū)S小學(xué)共235份有效調(diào)查問卷中,其中經(jīng)常使用微課的有17人,人數(shù)所占百分比為7.5%;學(xué)生中有67人有時(shí)使用微課,人數(shù)所占百分比為28.7%;學(xué)生中很少的學(xué)生人數(shù)最多,一共有94人,人數(shù)所占百分比為40%;而從來不使用微課的有58人,人數(shù)所占百分比為24.7%。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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