良好家?guī)熽P(guān)系是有效家校合作的基礎(chǔ),是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要因素。該研究從家長(zhǎng)、教師、家�；�(dòng)等多因素的綜合視角切入,探討影響家?guī)熽P(guān)系的重要因素。通過對(duì)某區(qū)2861名初一學(xué)生及其家長(zhǎng)、班主任進(jìn)行問卷調(diào)查,采用層次回歸分析,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)自身、教師自身、家�；�(dòng)等因素都會(huì)對(duì)家?guī)熽P(guān)系產(chǎn)生顯著影響,其中:家�；�(dòng)狀況對(duì)家?guī)熽P(guān)系解釋力最高,影響最大;家長(zhǎng)自身因素對(duì)家?guī)熽P(guān)系的影響大于教師自身因素的影響,尤其是家長(zhǎng)教養(yǎng)壓力。因此,建議學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等明確各自職責(zé),采取措施發(fā)揮自身獨(dú)特作用,共同促進(jìn)良好家?guī)熽P(guān)系的構(gòu)建。 

【文章來源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、家校關(guān)系影響因素的分析:不同時(shí)期研究重點(diǎn)的演變
二、家?guī)熽P(guān)系影響因素的探討:基于綜合視角的實(shí)證研究
    (一)家�；�(dòng)狀況對(duì)家?guī)熽P(guān)系影響最大
    (二)家長(zhǎng)自身因素對(duì)家?guī)熽P(guān)系的影響大于教師自身因素的影響
    (三)家長(zhǎng)自身因素會(huì)影響家?guī)熽P(guān)系,其中父母教養(yǎng)壓力影響更大
    (四)教師自身因素會(huì)影響家?guī)熽P(guān)系,其中職業(yè)認(rèn)同感影響更大
三、促進(jìn)良好家?guī)熽P(guān)系的對(duì)策建議:基于學(xué)校的視角
    (一)從綜合視角對(duì)學(xué)校家校合作工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、完善制度
    (二)拓展家校溝通渠道,開展暢通的、有效的家?guī)熁?dòng)
    (三)加強(qiáng)家校合作方面的專業(yè)培訓(xùn),為教師賦能
    (四)重視培養(yǎng)家長(zhǎng)的家校合作意識(shí),實(shí)施有效的、針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]可憐天下父母心——進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家長(zhǎng)教育理解、教育期待與教育參與的調(diào)查報(bào)告[J]. 李家成,王娟,陳忠賢,印婷婷,陳靜.  教育科學(xué)研究. 2015(01)

碩士論文
[1]農(nóng)村家長(zhǎng)參與家校合作的現(xiàn)狀及影響因素研究[D]. 張麗囡.華東師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3500299