目的:考察中文版青少年回避與融合問(wèn)卷（簡(jiǎn)版）(Avoidance and Fusion Questionnaire for Youth, AFQ-Y8在我國(guó)青少年群體中的信效度。方法:選取樣本一為來(lái)自全國(guó)32個(gè)省級(jí)行政區(qū)的874名青少年,施測(cè)AFQ-Y8中文版和中國(guó)中學(xué)生心理健康量表（Mental Health Inventory of Middle-school Students, MMHI-60）以檢驗(yàn)問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度;樣本二為131名云南某中學(xué)初中生,施測(cè)AFQ-Y8中文版和接納與行動(dòng)問(wèn)卷第二版(Acceptance and Action Questionnaire—2^nd Edition, AAQ-II)以檢驗(yàn)問(wèn)卷的聚合效度,間隔兩周后對(duì)樣本二再次施測(cè)以檢驗(yàn)重測(cè)信度。結(jié)果:探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析均證實(shí)AFQ-Y8為單因素結(jié)構(gòu)。AFQ-Y8得分與MMHI-60總分和各因子得分均呈顯著正相關(guān)（r=0.38～0.54, P<0.001）,與AAQ-II得分高度正相關(guān)（r=0.75, P<0.001）。量表的Cronbachα系數(shù)為0.... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2019,27(06)北大核心CSSCICSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 工具
        1.2.1 青少年回避與融合問(wèn)卷（Avoidance and Fu-sion Questionnaire for Youth,AFQ-Y8)[14]
        1.2.2 中國(guó)中學(xué)生心理健康量表（Mental Health Inventory of Middle-school Students,MMHI-60)[23]
        1.2.3 接納與行動(dòng)問(wèn)卷第二版（Acceptance and Ac-tion Questionnaire—2ndEdition,AAQ-II)[24]
    1.3 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.1 條目分析
    2.2 效度分析
        2.2.1 結(jié)構(gòu)效度
        2.2.2 效標(biāo)效度
        2.2.3 聚合效度
    2.3 信度分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]接納承諾療法治療創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙綜述[J]. 陳玥,祝卓宏.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2018(01)
[2]接納承諾療法在青少年心理健康促進(jìn)中的應(yīng)用與展望[J]. 陳盈,胡茂榮,何厚建,王敬,賴雄.  醫(yī)學(xué)與哲學(xué)（B）. 2017(10)
[3]接納與行動(dòng)問(wèn)卷第二版中文版測(cè)評(píng)大學(xué)生的信效度[J]. 曹靜,吉陽(yáng),祝卓宏.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2013(11)
[4]接納與承諾療法的理論背景、實(shí)證研究與未來(lái)發(fā)展[J]. 曾祥龍,劉翔平,于是.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2011(07)
[5]中國(guó)中學(xué)生心理健康量表的編制及其標(biāo)準(zhǔn)化[J]. 王極盛,李焰,赫爾實(shí).  社會(huì)心理科學(xué). 1997(04)



本文編號(hào)：3500179