我國(guó)教育轉(zhuǎn)向?qū)嵶C之風(fēng)已然吹起,但教育哲學(xué)研究仍受困于"形而上"的束縛未能回應(yīng)其影響。從人工智能技術(shù)方法論視角出發(fā)來(lái)剖析教育哲學(xué)實(shí)證轉(zhuǎn)向特性,以杜威教育哲學(xué)為例,利用自然語(yǔ)言處理技術(shù)及聚類分析方法對(duì)其代表著作《民主主義與教育》進(jìn)行本文拆解、定位與重組。發(fā)現(xiàn)杜威教育哲學(xué)有多條研究路徑,教育哲學(xué)實(shí)證轉(zhuǎn)向具有多元共融范式和價(jià)值共同體意義,并非實(shí)證化教育哲學(xué)。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué). 2019,35(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

杜威的教育哲學(xué)思想聚類模型

【參考文獻(xiàn)】：
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